研•科学探究 融•信息技术发布时间：2019-05-06 10:47     信息来源：本网站      浏览次数：71

　　孟夏草木长，绕屋树扶疏。在迷蒙的细雨中，凤凰花树静静伫立在朗言厅旁迎接来客。5月5日，中山市小学科学探究式教学暨信息技术能力提升工程研讨活动在东区朗晴小学举行，出席本次活动的有中山市教研室冯玉生老师、陈明宏老师，市教师进修学院吴寒冬、况亮主任，中山市实验小学李永泉老师，以及来自中山各地的140多位小学科学教师们。

　　小学科学课堂就是大孩子（老师）带领小孩子去经历并不完美的科学探究历程。首先，由朗晴小学黎晓平老师展现了一节低年段科学课《纸陀螺》。黎老师从小视频引出纸陀螺结构，孩子们在做纸陀螺的过程中发现问题、讨论分析，对如何能让纸陀螺转得时间更长进行探究。孩子们在这个过程中积极地动手实践、迫不及待地与同伴分享。黎老师细心的将孩子们的探究过程通过平板电脑拍照、摄影记录下来，并使用投屏技术通过大屏幕展示给听课老师，让师生共同深入地参与到探究活动中来。

　　皮亚杰曾说：“儿童是天生的探索者。”石岐中心小学王东老师带着五年级的同学进行了一场太阳系的太空探索之旅。在视频、平板、手机微信、VR等多种技术的纯熟运用下，孩子们兴致勃勃的进行了《太阳家族》一课的学习，了解了太阳系的由来和组成，还运用橡皮泥等材料制作了太阳系模型。课堂上，王东老师给予孩子充分的探究空间，将抽象知识进行“实物”化操练和形象化讲解，用课堂诠释了自己“做中学、玩中学”的理念，用课堂表达了对儿童的理解。

　　最后，冯玉生老师和李永泉老师分别对两节课进行了点评。他们都充分肯定了本次研讨活动的意义，两节课的科学探究意味浓厚，探究过程巧妙地与信息技术融合，将浅在学习引向深度学习，让儿童的课堂焕发出真正的活力。但两位上课老师在问题处理环节、表格数据处理上的瑕疵也是留给听课老师的宝贵财富，启示老师们多多尊重孩子的发展认知过程、顺应孩子的天性，创设儿童自由发展的环境，从而产生真正的学习。