为明确青年教师教育使命与发展责任，树立“智趣”育人的教育理念，11月18日晚，广东省徐铭侃名校长工作室系列活动——《智趣教育》，“山长”开讲，如期而至，由徐铭侃校长主讲，内容分为“寻根”和“问道”两个部分。

　　讲座伊始，徐校长回溯学校的发展历程，分别从“艰苦创业”、“跋涉前行”、“崭露头角”、“脱颖而出”和“激情跨越”五个部分，给青年教师们介绍智趣教育从何而来，让大家都深深感觉到学校的发展共每一个历程都蕴含着一代代实小人的精神财富和文化力量，值得青年教师们学习。

　　接着，徐铭侃校长从智趣教育的理念构建出发，为青年教师解释其含义。智趣教育之“智”，兼取智力、智慧之意；智趣教育之“趣”，兼取趣味、兴趣、情趣、志趣之意。他从“培养目标”、“教育内容”、“教育方式”、“教师发展”和“学校管理”五个角度诠释智趣教育。徐校长提到，智趣教育力图培养求真、向善和尚美的人。因此，智趣教育努力建构“既要保底也要增值”“保底增值相结合”的课程体系，实现基础性课程、拓展性课程和选择性课程相互支持与补充，全面提升学生五种基本素养和两个关键能力。在教育方式上，教师既要尊重学生的主体地位，也要发挥好自身的主导作用，通过适当的启发和引导培养学生，让学生学得快乐，玩得聪明。智趣教育对教师发展提出了“师德为先、能力为重、德能双修、德艺双馨”的要求，教师要持续积累教育智慧，不断丰富教育情怀，做“四有”好老师。

　　随后，徐校长为青年教师讲解了智趣教育理念背后坚实的理论基础，特别是加德纳的多元智能理论给智趣教育带来诸多启示，拓宽了智趣教育对“学得聪明”的理解，为学校课程建设提供了理论依据。

　　最后，徐校长从学校、教师和学生三个层面具体解读校训的内涵，并对青年教师提出“聚焦课程，深耕课堂”、“勤于思考，善于研究”、“终身学习，与时俱进”和“学为人师，行为世范”四大要求。青年教师们表示日后定会努力增值自己，实现自我完善，扩大自身价值贡献。