小组合作 花开遍地
————海洲第二小学小组合作课堂教学改革教研

　　为全面深入推进课堂教学改革，夯实常规管理，促进教师教学发展水平，10月16日，海洲第二小学统筹安排小组合作课堂教学改革教研，各科组教师进行激烈研讨，“小组合作课堂”模式花开遍地。高年级统一开展小组合作课堂，中、低年级积极靠拢，力争在课堂中体现小组合作特点。

　　本次课堂教学研讨，海洲第二小学全体教师积极参与，共同学习小组合作学习模式的特点：学生自主学习、充分预习、自信展示、敢于质疑等。将许市中学的“五环渐进课堂模式”和本校学生的实际互相结合，凝练出“导——练——说——测”的课堂模式，让学生主动获取知识，成为课堂的主体。

　　语文科组的杨卫红老师和六（1）班的同学带来小组合作课例示范课《书戴嵩画牛》。在杨老师和研学案的引导下，学生通过小组合作的形式探究新知，夯实文言基础，领略古文魅力。杨老师设计巧妙，指导有方，不仅让学生通过“补白细节描写”的方式更好地学习文言文，也使学生在其点拨下侃侃而谈，自信大方。汤燕桂老师执教六（4）班《在柏林》，课前学生通过预习，学习根据情节和人物形象表现主题的方法，课中由任务问题引导学生探究课文，层层深入，让学生感受文中设置悬念的写法，以及结尾无声胜有声的表达效果，恰到好处。刘素君老师与六年级学生带来课例《桥》。这是一篇小说，因此刘老师利用小组合作学习的模式，分组讨论并汇报雨、洪水和桥的环境描写对表现人物的作用，以及人物的神态描写、动作描写和语言描写体现了人物的什么性格品质，从中体现学生的自主学习。

　　数学科组五年级的袁燕华老师和廖燕敏老师分别执教《小数除法解决问题》，学生在小组探究质疑中结合实际情况，合理运用“进一法”和“去尾法”，体会小数除法的应用价值，在任务中培养学生分析、解决问题和推理和概括的能力。六年级的侯燕玲老师展示课例《分数乘除法解决问题》，通过小组探讨，迸发激烈火花，进而实现重难点的突破，掌握两类应用题的结构特点，找准数量关系。魏敬荷老师与六年级学生带来《工程问题》课例，通过复习铺垫、自主探究与质疑，让学生学会分析问题、找等量关系，再结合小组交流，掌握数量关系，学会正确解决简单的工程问题，实现数学课堂的生成。

　　英语科组采取同级组同课异构。五年级的区仲贤老师与李荣盛老师分别在五（2）班、五（3）班执教词汇课“Unit 5 School Lunch”。区老师的课堂收放自如，将学生自然带入语篇中“School Lunch”的情境，娓娓动听。李老师语言幽默风趣，课前激励学生，课堂氛围活跃，学生自信展示自我。六年级的李放老师与杨海媚老师执教的词汇课“Unit 5 Circus in the Park”。四位执教老师所选语篇恰到好处，体现了其趣味性、真实性与连贯性，在应用实践环节所设计的活动，注重学生的知识内化，激发学生求知与语言生成，有助于学生英语核心素养形成。

　　在五环渐进自主课堂教学模式下，学生乐学、课堂活跃，老师轻松高效，彰显了小组合作课堂教学模式的魅力。中、低年级将向高年级老师看齐，在课堂中体现“小组合作课堂”模式，为今后小组合作的进一步落地生花铺垫沃土。

　　海洲第二小学全体教师将继续在推进小组合作学习、构建高效课堂的舞台上，努力展示自己的风采，为全面提高学校的教育教学质量，推进小组合作课堂教学改革而努力探索，不断创新。