“起点”数学再深入，“同课异构”展风采
——华文学校数学组开展“认识钟表”同课异构教研活动发布时间：2019-10-29 13:59     信息来源：本网站      浏览次数：0

　　为促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助，促进青年教师在扎实的集体教研中快速成长，10月25日，华文学校数学组进行了以“认识钟表”为主题的同课异构活动。

　　本次同课异构活动由欧小萍老师和刘玉玲老师提供《认识钟表》的教学课例。

　　课堂上，欧小萍老师执教的《认识钟表》，以和蔼可亲的教学态度，采用谜语导入，引起学生学习的兴趣。在教学中重视操作，在操作中加深了对时间的认识，通过看一看、猜一猜等环节使学生认识了钟表，并且会读、会写。刘玉玲老师执教的《认识钟表》，充分发挥了老师的主导作用，学生的主体作用。先出示清晨小朋友起床的情景图，语言优美，仪表大方，课堂中充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景，如小朋友起床作息时间表的安排都是围绕时间展开的生活画面，来认识整时的教学。在教学中刘老师利用钟表模型等教具和学具，加强观察、比较和操作活动，让学生在拨一拨、说一说等活动中认识钟表，认识时刻。在教学中，两位老师都能利用学生已有的知识，循序渐进地引导学生通过观察对比、交流讨论，最后达成共识：四个表示不同时刻的钟面分针都指向12，引导总结出当分针指向12时，时针指向几就是几时的认读方法。

　　在评课环节，两位老师就这节课进行了深刻的反思，数学组教师们畅所欲言，各抒己见，肯定了两位老师优点的同时，也提出了宝贵的教学建议。

　　相同的课题，不同的表现，一样的目的，别样的场面，同课异构是思想的火花碰撞，也是灵魂的集中展现。本次教学教研活动为老师们提供了一个互动交流的平台，促进了数学组教师在交流中吸收、在吸收中借鉴、在借鉴中成长，对提高课堂教学的有效性和教师的专业化成长具有很好的现实意义。