继9月7日，低语组全体老师参加了顺德区的“新课标培训活动”后，9月13日又利用语文教研活动的时间，深入细致地学习《语文课程标准》。首先是苏文静科长与老师们一起学习“课程理念”、“课程目标”，并学习了第一学段的学段要求，明确“识字与写字”、“阅读与鉴赏”、“表达与交流”、“梳理与探究”等方面的学段要求。

老师们认真学习，纷纷发表自己学习《课标》的心得，气氛热烈：

孙红丹老师说：在教学过程中，教师是一位组织者和引导者，学习的效果最终取决于学生是否真正参与到。因此不能自己过多的讲，更不能用自己的讲代替学生思考的过程，变成“满堂灌”。

廖瑞欣老师说：听了专家的讲座，我对新课标的解读更加清晰明了。识字和拼音教学是低段教学重点，也是贯穿于其他各个环节中的重要组成部分。从兴趣入手，让学生有主动识字的欲望是我们作为低段教师应该做的。在阅读教学中，低段要做的就是培养良好的读书习惯，在此基础上培养有感情朗读，默读等读书方式，为中高段阅读打下基础。今后的教学中，我们要给予学生可以博思中国汉字形体之美，触类旁通的能力；睿览中华群书，感受文字的力量之强大；雅望文学经典，感悟中华精神的传承之乐趣。

黄敬梅老师说：在新课标解读培训活动中，我对于小学语文新课改有了更深刻的认识。特别是高度重视识字与写字。按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求。练字是学生情趣、态度、审美情趣养成的过程。对比以前减少了写字数量，在一定程度上减轻了学生的识写负担，体现了多识少写的思想。因此，在教学过程中我们要把汉字转化成学生生活中已知的图画，激发学生学习汉字的兴趣，把识字写字教学由难变易。

林映老师说：通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视个性的人培养、过分追求学科知识系统的传输。我们应积极倡导、促进学生主参与的学习方法，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

董慧娟老师说：通过语文新课标的学习，我体会到：培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯的重要性。语文教学一方面要重视培养学生阅读的乐趣；二要培养学生养成良好的学习习惯。作为低年级语文教师，在进行阅读教学过程中，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，才能对阅读有所感悟，从而逐步提高阅读的水平。

付越曦老师说：今天的教研活动时间，我们在苏文静科长的带领下认真学习阅读了《小学语文新课标》，收获丰厚：1.识字、写字的教学上，我们要运用多种方法调动学生兴趣。2.在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自主的探究。3.培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

不畏浮云遮望眼，只缘《课标》明方向。通过《新课标》的学习，低语科组的老师们明确了语文教学的方向，让语文课堂教学更有质量。