——容桂容边小学2022学年第一学期高语科组“高阶思维课堂”赛课活动

为了充分发挥集体力量，提高教学质量，形成教学合力，高语科组的教师们以年级为单位分组进行单元备课。明确备课单元在教材中的地位，了解课文的编排意图，确定教学重难点，制定单元教学计划，商议具体教学措施，并根据教学进度和教参建议进行单元备课。在交流中，大家集思广益，分别陈述各自的见解和方案，针对主题，结合课标和教材特点，认真研究，最后整合教学智慧，达成教学共识。

各年级集体备课，为教师们提供了互相学习、交流研讨的机会和平台，丰富了青年教师的教学经验，展示了教师共同进步、共同成长的风采！

为迎接比赛，10月8日～19日，四、五、六年级进行赛课前的磨课。磨课就像是一面镜子，是我们与文本对话的过程，更是我们对自我课堂的教法、学法的反思与优化过程。在一次次的磨课中，思维的碰撞，激起更多语文教学智慧的火花。

磨课结束后，进入评课议课环节。首先，执教的三位教师汇报了自己的设计理念和教学思路。接着，各位老师结合自己的经验教学，给出中肯的意见，并提出了改进的方案。

2022年10月20日上午，容边小学高语科组在录播室举行“高阶思维课堂”赛课活动，高语科组全体教师参与了此次活动。

参赛教师精心备赛，挑战教材中难度系数较高的“语文园地”词句段运用为教学内容，参赛教师们巧妙设计教法，落实了核心素养，体现了高阶思维特色，践行了容雅课程理念。

所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”为了促进教师成长，提高教师的业务素养，同时为践行新课标理念，高语科组积极筹备与开展“高阶思维课堂”赛课活动。

何贞桃老师执教的《语文园地六--运用动作描写，突显人物心情》一课，何老师一开始由“情绪的小怪兽”里的小怪兽带领同学们玩转心情小游戏，激发学生的学习兴趣。接着引导同学自主阅读例句，发现它们的相同点—通过动作描写来表现心情。课堂展示了学生生活图片，让学生跟着小怪兽来到家庭剧场，学以致用，由读到写的迁移，引导学生自由选择一种心情，把情景以及当时的动作写具体，从而最大地激发学生的思维。何老师，在课堂上真正做到了眼中有学生，课堂上的举手投足、一言一行传达着给学生关怀，读说写全方位锻炼了学生的能力。

黄海欣老师执教的《语文园地六--文虽尽而意无穷》，帮助学生创设情境，走进课文，在学习中通过课前搜集、朗读、讨论、感受来了解结尾的特点。黄老师的语文课，教学设计思路清晰，课堂节奏张弛有度，教师引导到位，激发了学生学习兴趣，真正体现了快乐学习的新课程理念。从容大方的教态、魅力四射的亲和力充分体现课堂教学的大家风范。

陈宇明老师执教的《语文园地六非连续性文本阅读--选择合适乘车路线》，通过创设乘车的情境，唤起学生主动探究新知识的学习情感，让学生学习生活中的语文，体验到生活中处处有语文。同时引导学生关注材料中的基本信息，并提取关键信息，培养学生全面综合考虑问题的能力，以便学生在头脑中形成一张“乘车”的图像，发挥学生的主观能动性，培养了学生初步的知识迁移能力，能够运用知识解决实际问题。陈老师课堂上，教学语言精炼流畅，知识点拨到位，把有难度的非连续性文本变成具体可感的、贴近生活的情境式教学，让学生易学乐学善学。

在课堂教学设计和课堂教学中，三位赛课教师都体现了自己独特的教学方法，展示了较扎实的基本功。在教学活动中，三位教师努力创设学习情境，让学生学习的主体地位得到发挥，在坚持自己特色的同时注重实效。课堂上，能够利用分组讨论、学生展示等多种教学形式调动学生的参与意识，进行自主、探究、合作地学习，效果很好。

课堂各个环节的设计，都彰显了赛课教师的智慧，赢得了评委和观摩老师的好评，也赛出了优异成绩：黄海欣老师荣获特等奖，陈宇明老师和何贞桃老师荣获一等奖，

本次高语科组“高阶思维课堂”赛课活动激活了教师的潜能，为新学期的工作指明了方向，相信我们高语教学质量一定会在大家的齐心协力之下稳步提升，在和谐合作的氛围中奋进，在融合交流里创新发展，相信今后的课堂会更加精彩纷呈。