为深入贯彻落实新课程标准的精神，切实有效地把新课标理念和基本要求落到课堂教学中，同时也为彰显教师个性，资源共享，优势互补，促进教师深度教学，陈村教育办公室开展决定开展“陈村好课堂”活动。第二届陈村好课堂暨新课标背景下课堂教学实施策略研讨活动（小学语文专场）于12月7日早上在吴维泰纪念小学举行，充分显示了陈村镇小学语文教师的教学魅力。

陈村镇教研室李学英主任、市区小学语文兼职教研员杨倩桢主任、吴维泰纪念小学刘广平校长、黄伟副校长、利艳芬副主任等学校行政，云浮市新兴县六祖镇中心小学陈鹏飞校长、方杏美老师，吴维泰纪念小学全体语文教师以及其他兄弟学校的语文科组长和骨干教师参加活动。

活动由顺德区语文学科种子教师吴砚耘老师主持。本场活动有共四项议程——第一项议程：同课异构展风采；第二项议程：现场说课明思路；第三项议程：评课议课促成长；第四项议程：点评指引领方向。

第一项议程：同课异构展风采

吴维泰纪念小学的佛山市优秀学科青年教师何惠浈老师、仙涌小学的佛山市优秀教师卢艳芳主任分别进行好课堂展示，她们先后就六年级上册第七单元略读课文《京剧趣谈》开展了同课异构活动，同样的教学内容，演绎了不一样的精彩。

何惠浈老师引导学生借助文本语言文字，结合阅读经历、生活体验等展开想象，感受京剧艺术的魅力。何惠浈老师以初见京剧，激发学习之趣引入；通过小组探究，初探京剧之趣；运用分享交流，让学生体会道具之趣和感受表演之趣；开展对比阅读，体会文字之趣；布置作业超市，续航京剧之旅。教学环节之间环环相扣，展示了一节高质量的语文公开课。

卢艳芳主任在课前通过调查表，了解学生对京剧掌握的相关情况，课堂上，运用“跨学科学习”任务群引导学生在语文实践活动中，连接课堂内外，拓宽语文学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力，全面落实学生语文学科素养。“立德树人，学科育人”等新课标理念在两位老师的课堂上得到充分体现，观课老师表示受益匪浅。

第二项议程：现场说课明思路；

第三项议程：评课议课促成长

新圩片片长赵雪群老师在评课中盛赞两位授课老师的钻研精神和创新精神，她认为这两位老师抓住课标中“认识中华文化的丰厚博大，弘扬中华优秀传统文化，建立文化自信；感受语言文字的美，丰富自己的情感体验和精神世界”等目标要求，紧扣本单元的语文要素挖掘训练点和设置学习任务；让学生在自主学习或合作探究中自然而然地感受艺术的魅力，领略语言文字的优美。

大都小学郭桂芳老师在评课中指出，何老师与卢主任的课堂风格虽不一样，但都兼顾了“教学与学习”的整体性，在教学内容、教学重难点上注重前后勾连，层层推进，抓住了文章的“虚实”“动静”，使板块非常清晰，让学生的学路也异常清晰。课堂上充分落实“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”这一单元语文要素，善用小组合作，不断提高学生的学习能力。两节课也是文学与美学的融合，让学生零距离看见了咱们的国粹、零距离看到了从课文中走来的优美的文本。这两节课如行云流水般顺畅，展现了两位教师的深厚素养。

弼教小学冯珊萍老师认为一节好课，要学会从课堂传承到课外，因为课堂学习是为学生课外学习奠基的，课堂的结束正是学生对课外知识研究与学习的开启。冯珊萍老师赞赏两个老师都注意到了这一点，其中卢主任是让学生课后继续探究本土艺术文化——粤剧，提高审美情操。何老师则是让学生续航京剧之旅，继续探究，以加深对京剧文化的认识与理解。在两节课上，学生们都能积极参与到课堂的交流与分享中，师生互动，生生互动，课堂气氛十分活跃，学生的学习效果都非常好，真正体现了以教师为主导，学生为主体的教学模式。

第四项议程：专题讲座

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，课无完课，唯有专家引领，学习无止境，教研无止境，教育方能阔步前行。陈村镇中心教研组组长杨倩桢主任点评今天的两节课，赞赏两堂课主线清晰，目标定位紧扣新课标，多运用视频链接，以课内联动到课外，内化于心，外化于行。此外，在评课过程中，杨主任提出略读课文该如何教，如何区分略读课文与精读课文的教法，引发与会老师们的深入思考。

紧接着，杨倩祯主任分享《新课标理念下小学语文“好课”的标准》的讲座。她从分析课堂现状的问题出发，指导教师们该如何正确紧扣新课标设计教学目标，使教学目标具有精准性。如何使教学目标具有精准性呢？杨主任提出：1.要了解学生，确定策略；2.钻研教材，吃透教材；3.解读课标，把握方向；4.熟知内容，重点难点；5.选对方法，突破难点。此外，杨主任提醒好课标准教学方法要有合理性，新课改追求“用语文教人”，构建了主题任务的教学内容，随之推动教学方式的变革。她明确，小学语文教学“设计语文学习任务要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动”“依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，综合运用多种学习方式设计连贯的语文实践活动”。让学习在“真实”的问题解决情境中真实发生，帮助学生建构系统性和整体性的学习体验，追求深度理解，促进学生学科核心素养的切实发展，即“追求语言、知识、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次发展的综合效应。”

接下来，杨主任借崔教授的新教案模板讲解“单元学历案”的使用，明确以学为中心，以核心素养为导向的基础教育课程改革，要教师在更高的站位上思考教学，立足于“大主题”，展开具体的单元教学设计。最后，杨主任提出备课前思考的“七重叩问”，为本次讲座画上完美的句号。

致知力行践行课改，同课异构共放光华。本次陈村好课堂活动意义非凡，不仅促进骨干教师从专业走向卓越，而且为全镇老师们提供了一个很好的交流互动平台，为新课标理念下课堂教学带来新的思路，促进教学质量稳步提升，让陈村小学语文课堂如冬日里灿烂的阳光，舒适宜人。