以“爱种子”为载体的课堂教学模式改革，引导教师花时间去研究 “怎样学”，提高学生学习兴趣及团队合作精神，教师借助信息技术平台提供的数据及时反馈调控，从而实现精准教学，以此提高课堂教学的效益，提高教学技能，从而促进教学质量稳中有升。6月14日下午，中南小学举办“爱种子”教改实验研讨交流活动。

　　本次活动由中南小学德育主任梁倚静主持，活动主要分为英语学科课例展示、语文学科课例展示、研讨点评和活动总结等环节。

　　教务主任杨雨结合中南小学英语课题组课题研究方向，借助“爱种子”平台，呈现一节精彩的文化拓展教学示范课。本节课教授的内容是《Culture 2 The Olympic Game 》。在本节课中，杨主任运用了“爱种子”平台中的“主题拓展”的教学模式和诊断功能，有目的、有计划地开展教学，向同学们展示了丰富的奥运标志物品、奥运项目，观看视频了解奥运文化。教学活动设计环环相扣，突破重难点，大大活跃了课堂气氛，提高学生学习积极性。

　　语文科组郑金鑫老师带领五（2）班的学生进行写作课《写出景物的动静之美》教学展示。课上，郑老师充分借助“爱种子”技术为课堂赋能。课初，她先利用“爱种子”平台进行“词语钢琴弹奏”，精准突破字词学习难点；接着，结合学生年龄与学习特点，围绕本单元语文人文要素，设定了“动态”“静态”句子抢答练习，明确本次习作的学习目标。然后创设了“火车站很嘈杂”的情境，引导学生通过小组合作互动探究的方式，习得运用动静结合描写景物的方法，掌握学习重点。最后，启发学生思考，进行场面描写实践，通过“爱种子”平台分享学生写作成果，并根据答题器统计和反馈的数据完成课堂评价，提高了教学质量和效果，真正落实到以生为主体，把课堂还给学生的教学理念。整个学习流程环环相扣，既有“语文味”，又有“‘种子’味”，教师教有所长，学生习有所得。

　　课例展示结束后，两位老师先后阐述了自己的授课思路、课后感悟和反思。中山市教育教学研究室英语教研员、爱种子项目负责人辛键老师表示，两位老师亮点很多，达到爱种子互动探究课型的要求。他首先肯定了杨雨主任注重学生核心素养的达成，包括语言能力、学习能力、文化意识能力，思维品格能力目标，四个活动层次分明，让学生能力情境中学习并且达到最后的语言输出。石岐杨仙逸小学陈剑辉老师肯定杨雨主任备课充分，借助爱种子平台，学生在这一节课通过视频、图片，学习到了许多课本以外的奥运文化。爱种子教研专家莫洁滢老师充分肯定了郑金鑫老师这节课，她指出，本节课教学重点把握准确，学生参与度高，气氛热烈。    

　　活动最后，中南小学校长丘茶芬充分肯定了本次活动的意义，她强调全体老师要有务实精神，基于“爱种子”的教学模式，科学合理选择教学策略，转换教学观念，把课堂真实地还给学生。同时丘校长鼓励全体教师要有信心，我们学校将全力为“爱种子”实验班的教师提供设备与各方面培训的支持，丘校长的话更加坚定各位教师“爱种子”教改实践的决心与信心。大家将会让“爱种子”课堂教学模式在教育土壤上生根发芽，实现“互联网+教学”的课堂革命，为教育赋能。