5月27日上午，中山市火炬科学技术学校语文科组开展了以“运用经典诵读弘扬中国传统文化教育的实践研究”为主题的课题研讨交流活动。语文学科组长廖锡其老师带领课题组语文教师共同学习了信息技术提升工程2.0校本研修的具体要求，探讨了课题的进展情况及下阶段的努力方向，并重点围绕运用经典诵读在语文教学上的具体实施策略进行了分享交流。

　　课题组成员罗平老师就《登高》一诗上了一堂展示课。本节课教学设计精巧，文本解读透彻，充分体现了诵读为主的教学方法，具有示范性。罗老师从《城南旧事》的小段风景视频导入，让学生初步体会到“景物也可以传情”的概念，接着以问题为线索激发学生对“杜甫”诗歌的学习兴趣，随着文本讲解的深入以及反复的诵读，学生深刻体会到杜甫在诗歌中体现的“常年漂泊、老病孤苦、国运艰难、壮志未酬”的悲情，理解了本诗“情景交融”写作手法的运用。《登高》从文本出发，层层深入，带着学生赏自然、历人生、悟哲思，最后通过学生熟悉的游戏角色，引出为“杜甫”进行画像的课堂作业，学生反应热烈，课堂也极具启发性和生成性。本次《登高》的公开展示课充分体现了罗老师扎实的教学基本功、巧妙的课堂驾驭能力和深厚的文本分析能力。

　　课后，课题组老师们就《登高》的课堂构思和教学效果进行了详细的评点，就弘扬中国传统文化教育的古诗词课堂教学模式进行了深刻的解读。课题主持人黄玲老师指出，经典诵读已经成为了开展传统文化教育的一个有效载体。作为语文教师，我们首先应当使用信息技术开展经典诵读，激发学生经典诵读的兴趣。如在学习古诗词时，通过图文并茂的立体化展示，让学生感受到古代诗歌的诗中有画这一特点，进一步加深对古诗的理解和记忆。其次，积极营造经典诵读氛围，组织经典诵读比赛、举办手抄报等活动，为学生提供更多的经典诵读机会。最后，还应结合区域特色、丰富经典诵读内容。结合地域革命资源，对学生进行理想信念、革命传统教育，培养学生强烈的爱国情操，助推经典诵读活动。

　　本次课题研讨活动，通过教学展示、互动研讨、课题汇报，明晰了本课题研究的思路和方向，为提高老师们教研课题意识起到了助力作用。下一步，学校语文课题组将继续加强运用经典诵读弘扬中国传统文化教育的实践研究，不断提高经典诵读活动的质量，引导学生更好地传承中华优秀传统文化。