为促进教师专业化成长，加强教师间的交流与联系，不断提高教师信息化教学能力，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，确保教育教学质量进一步提高，近日，我校于四楼会议室举行2021学年教学经验交流会暨信息提升工程2.0校本研修示范讲座。副校长徐福有以及全体教师出席会议，本次会议由教务处副主任阮珏艳主持。

　　黄殷、陈姣、邱聪、谭晨、唐文晓五位教师向大家分享了他们的教学过程中积累的经验和心得体会。

　　黄殷《小学语文教学与艺术融合的思考与实践》：把艺术融进小学语文教学中，能够帮助学生减轻学习障碍，丰富课堂教学内容，加深语文知识理解，提升语文教学质量。具体可以从利用多媒体呈现教学情境、给予充分的想象空间、领略祖国艺术的博大精深、演绎角色领会文本内容、多样表演激发学习兴趣等几个方面进行教学。把小学语文教学与艺术融合起来，是学生乐于接受的有效方法。学生在合作探究中，能力得到提升，表演天赋得以发挥，情感得以抒发。两者巧妙融合，让小学语文课堂充满艺术魅力和乐趣。学生将无形中减轻学习障碍，加深知识理解，得到文化熏陶，提高艺术素养。

　　陈姣《初步探究小学英语作业的设计》：从小学英语作业设计现状出发，坚持以学生为中心的理念，遵循减负增效的原则，在双减背景下，根据学生身心发展的特点，结合我校的实际情况，在实施小学英语作业设计时需关注作业的形式、内容和布置、反馈评价等几个方面。比如，转变作业形式，设置有梯度的任务；减少作业数量，优化作业质量；把握重点，灵活布置；充分引导，重视反馈。这样可以让学生在英语学习的道路上，能够多一些自主去学习，多一些空间去探索，多一些自信去面对，减负高效一往直前。

　　邱聪《语文考试那些事儿——单招考试语文复习策略》：从体校学生语文学习现状和单考单招考试语文复习备考紧迫性出发，对单招考试语文复习备考策略进行了以下探索：总体把握，心中有数；逐个击破，应对有方；因题难易，轻重有度；双学双练，提升有法。学习和改进是提高教学工作效能的永恒动力，更是自我提升满足工作要求的本职需要。如何提高课堂教学效率，提升学生的语文综合素养，从容应对单招考试，这就是对单招考试备考策略不断探索的根本出发点。

　　谭晨《英语阅读词汇的处理：循环与提升》：在日常的英语词汇教学中，经常遇到源自学生、课本和自身的困惑，缺乏词汇教学兴趣、目标，词汇教学处理不当。基于存在的问题，对英语词汇教学进行调整。第一，梯度式布置任务，从基础到进阶，从了解到运用；第二，挑选高频的词汇，每位学生备有词汇本，摘抄高频词汇，再通过图片、构词法、文章等方式，加深对词汇的理解、记忆和运用。我们应该学会针对我们自己的体育生因材施教，那也要切实地考虑学生的实际情况，那就是基础薄弱和学习时间较少。因此在词汇学习方面，我觉得我们需要有所舍弃。抓住核心高频的词汇知识进行循环和提升。只有给学生做了真正的减负之后，提高学习效率，有了一定的词汇基础，这是英语学习的一个良好开端。

　　唐文晓《基于计算机等级考试模拟系统的分层递进式教学的探索》：围绕信息技术科组的研究课题，结合自身多年从事计算机等级考试的教学，就如何开展分层递进式教学进行了探讨。从全国计算机等级考试（一级）证书、学生差异性、考试模拟系统的优势三方面对分层递进教学的原因进行了浅析，进而对分层递进式教学的具体做法进行了论述：分析学情，教学对象分层；尊重差异，教学目标分层；目标指引，学习任务分层；综合评价，分层导向激励。把分层教学的各个环节落到实处，真正体现出因材施教，促进学生学业发展，提升课堂实效。

　　分享交流后，由刘红丽老师进行信息技术能力提升工程2.0校本研修课例示范培训。

　　她向大家介绍了研读文件和管理文件这两大基本研修方法，并从能力提升计划和三个能力点举例，为大家解决如何实施能力点的困惑。刘老师建议大家利用空余时间积极参加实践练习，熟悉自己所选能力点的相关要求，为接下来的任务打下基础，从而推进信息技术与教育教学深度融合，进一步提升自身的信息技术应用能力。

　　最后，徐福有副校长进行了综合点评并作总结性发言，要求教师们要勤学苦练，认真钻研，提升教学水平，并为经验交流和课例示范培训的老师颁发证书。