“前书写”指的是幼儿园阶段的孩子所进行的非正式的书写活动。与小学阶段正式的、系统的书写不同，“前书写”阶段的孩子运用图画、图形、符号及文字等表征方式丰富他们的前书写经验，为入小学做准备。

　　机关一幼作为广东省高质量发展实验区幼儿园与小学科学衔接实验园，在“前书写”方面，我们是怎么做的呢？

　　1.提供丰富的游戏操作材料，促进孩子精细动作的发展

　　“书写”是一个需要手指灵活配合的动作，我们为孩子们提供趣味性十足的操作材料，促进孩子小肌肉的协调能力和稳定性，为他们将来的“书写”做好准备。

　　2.在日常活动中，培养孩子“前书写”的习惯

　　文字和符号为我们的日常生活提供了很多便利，孩子们也拿起手中的画笔，用图画、符号、文字为我们的生活“书写”指引，并记录生活中有趣、有意义的瞬间，让“前书写”成为孩子们的日常习惯。

　　3.在主题活动中，激发孩子创意书写表达的欲望

　　孩子的前书写经验并不是孤立的，而是来源于真实的生活经验与丰富多彩的学习活动。丰富多彩的主题活动，总是能激发孩子无尽的想象，不论是小班的“蚂蚁王国”“有趣的雨水”、中班的“创意小书”“阜峰文塔”、还是大班的“天空农场”“我要上小学啦”，孩子们都可以充分地进行创意表征表达。

　　4.在早期阅读活动中，提高孩子的前识字能力

　　早期阅读是培养孩子读写能力的重要途径，我们利用多种形式的阅读活动，帮助孩子们理解画面与文字之间相对应的关系，阅读过程中，他们会进行记录、回顾及再创造表征。

　　接下来我们这样做

　　在“前书写”衔接方面，我们会着重关注以下几个方面：

　　1.引导孩子保持良好的坐姿，掌握正确的握笔姿势。

　　2.有意识地引导孩子按从左到右，从上到下的顺序进行“书写”。

　　3.在游戏、日常生活中引导孩子做计划、记录，便于反思学习，比如做一日活动安排、建构计划、游戏计划等等。

　　家园共育小贴士

　　01布置专门的学习空间，为孩子营造良好的阅读氛围

　　固定地摆放书籍和学习用品，会让孩子对于升学有更多意识；多和孩子阅读，引导孩子养成阅读习惯，培养他们的倾听能力、表达能力和专注力。
　　

　　02帮助孩子养成良好的坐姿和正确的握笔习惯

　　保持良好的坐姿，掌握正确的握笔方式能让孩子更好地书写。

　　03引导孩子做“书面”计划

　　养成书写的习惯，比如做阅读计划、运动计划、出游计划等等，进一步培养孩子的学习能力和任务意识。
　　

　　每个孩子眼中的世界是不同的，他们表达的方式也是独一无二的，我们要用多种方式激发孩子对符号和文字的兴趣，发展其文字意识，逐步建立良好的“前书写”行为习惯，并乐于进行创意“书面”表达。

　　科学幼小衔接

　　有赖您我共同参与