在“双减”政策下，为了确保教学质量，探究新型作业模式，增强作业实施效果，减轻学生作业负担，11月30日下午，南头镇中心小学语文科组开展“三至六年级分层作业设计”主题研讨活动。

　　此次主题研讨活动分年级备课组进行。活动中，老师们交流热烈，大家一致认为：作业布置过程中，要正确合理地把握作业的难度，针对不同的学生水平，做好作业的分层布置，尽可能满足不同学生的发展需要，尽可能用最精炼的作业达成最好的教学效果。对于学困生而言，要将作业的难度降低，保证学困生对基础语文知识完全掌握。在教学中，教师可以要求学困生对一些生字新词以及喜欢的词句进行抄写，保证他们在学习过程中有一定的学习积极性。对于中等生而言，就要有一定的发展空间，适当地减少生字新词的抄写量。对于学优生而言，要适当加大作业难度，巩固基础知识的同时，实现在较高知识平台上的发展。

　　在这些想法的引导下，三至六年级的语文备课组根据本年级的实际，结合学生的年龄特点，制定了每天分层作业的内容。作业布置紧紧围绕单元语文要素与“交流平台”的“示例”指向，特别关注课后思考与练习，既体现层次性、拓展性，又基于教材优于教材，向编者意图靠近。

　　通过本次主题研讨活动，南头镇中心小学语文科组老师集思广益，力争使语文作业成为培养学生语文志趣、学科思维、语言能力的有效载体。合理调控作业结构，提高作业设计水平，也为落实语文教学常规起到良好的促进作用。