11 月 22 日至28日，中山市沙溪理工学校举行高水平中职学校和高水平专业群建设的专项培训班，包括学校行政领导、“双高”项目负责人、骨干教师在内的50 名教师齐聚中山职业技术学院，接受为期七天的脱产培训。本次培训旨在实施教师在“双高”建设工作中“双师”教学创新团队提质培优计划，促进中职学校高水平建设高质量发展。

　　本次培训的专家阵容强大，11名来自省内知名职业院校“双高”建设的专家、项目负责人，以及教师教学能力大赛的评审专家、参赛名师等，带着精心打造的培训课程，围绕“双高”建设、课程思政、三教改革、信息化虚拟仿真等方面一一详细阐述，为学员们带来一场高水平、高规格的知识盛宴。培训的课程主题鲜明、重点突出，教学形式丰富多样，学员们普遍反映思想受到触动，开拓了视野，提高了站位，增强了看齐意识，培训效果非常明显，不但为后续学习培训积累了经验，也为“双高”建设工作的顺利推进奠定基础。

　　在开班仪式上，学校党委书记、校长冯子川发表讲话。冯子川表示，教师们应当发挥骨干作用，成为学校高水平质量发展的脊梁之一，希望在本次培训中，每位学员都能提高思想认识，做到“两个到位”，即思想认识到位，身心到位；严肃纪律制度，班委会成员及各小组长切实履行职责，组员们要严格遵守住宿生活、听课、就餐、考勤的纪律要求；全体共同努力，多方配合，力争学有所悟、学有所成、学有所用。

　　22日上午，广东省职业院校教学工作诊断与改进专委会副主任、广州番禺职业技术学院党委委员、副校长刘佳环立足实际，以广州番禺职业技术学院高水平专业（群）建设为例，给学员们带来一节高水平专业建设的探索和实践课程。

　　刘教授指出，职业教育具有职业准备性特征，既要注意职业岗位群和技术领域的导向性特征，又必须兼顾教育教学体系的规律性，必须贴近生产、工作实际教学，推行校企合作、工学结合的人才培养模式。课程分别从职业教育改革的新形势新任务、广州番职院专业建设的思路和做法、艺术设计专业群的建设方案介绍三方面展开讲解。刘教授强调，职业教育目前面临立德树人、产教融合、适应现代学徒制及1+X制度、创新教学团队及“双高”建设等改革新形势，专业群可以与地方产业相适应的专业设置与调整、校企合作机制、实施行动导向的课程改革模式、建设突出生产性和教学性相结合实训基地、加强建设“双师型”教师培养队伍。广州番职院专业群建设成为全国职业教育的示范、技术技能创新的核心引擎，也是学校“双高”建设的“样板工程”，为学校建设高水平专业群工作有效实施指明了方向，并奠定夯实的理论基础。

　　22下午，来自广东职业技术学院的曹峰教授主讲《课程思政的理论与实践》，从课程思政的渊源与涵义、新时代课程思政的功能和意义、新时代课程思政的实践探索等三方面进行阐述。曹峰教授引用康德的一段话“教师应当以教为命，以学为本，以人为目的”，明确课程思政归根结底还是需要教师来引领学生，思政教师和专业教师的思政讲授理解应当是不同的，作为一名教师，师德应有三种境界，最低是功利境界，教书仅为了更好的生活和生活，第二层境界是道德境界：教书还为了对得起学生与身份。最高的境界是审美境界：教书更为了实现自我价值与充实意义世界。

　　在28日下午的结业仪式上，沙溪理工学校党委书记、校长冯子川对本次培训进行总结，诚挚感谢中山职业技术学院从组织筹备、邀请专家到开班学习提供的大力支持，同事对学员们提出希望：一是希望大家认真总结本次培训的收获和心得，将培训内容好好消化吸收；二是要将所学所得运用到实际工作中，学以致用，为加快“双高”建设工作扎实推进，把学校建设成为国家一流的中职学校做出应有的贡献。