2022年9月29日下午，中山市第二中学教研写作组第二次教学论文研磨活动在组长陈姗姗老师的组织和学校教科室的大力支持下顺利举行。
　　活动邀请了中山市教育教学研究室初中语文教研员郭跃辉、 中山市古镇初级中学语文教师邱水灵、中山市第一中学心理教师黄珊珊三位专家莅临指导，写作组全体成员及一批年轻教师积极参加。
　　研磨活动分两个环节进行。

　　第一环节，中山市教育教学研究室初中语文教研员郭跃辉给老师们开展了主题为《教材分析类论文写作指引》的讲座。

　　讲座伊始，郭老师以自己参与的一次教材分析类论文评选经历引出了目前老师们写作中存在对“论文类型”模糊、不清楚教材分析的基本路径与原理的现象。针对老师们写作中遇到的困境，郭老师从教材分析的价值、教材分析的角度、教材分析论文的常见框架及教材分析类论文撰写指南四个方面细致讲解了教材分析类写作的方法。郭老师提出，教材分析就是分析教材内容，教材分析的目的是明确教学内容和流程。用形象的语言来说教材分析如同泡茶，将高度浓缩的干茶泡开，泡出茶叶的元素与香气，如同把握教材的知识和载体，进而明确“喝什么”和“怎么喝”。而对于教材分析的角度，郭老师认为可以就教材文本、教材助学系统、教材结构、教材理念四个角度进行，并提出了“课程与教学基本原理类”“教材版本对比类”“教材特点及问题分析类”三类论文的参考框架。

　　讲座最后，郭老师给在座老师提出三点写作的建议：一是学习和熟悉课程与教学的基本理论；二是查阅教材编写者的系列论文；三是学习研究同行的优秀论文。

　　活动的第二环节，由小组长组织、专家牵头，分组进行教材分析类论文研磨。专家们对每一篇论文标题的拟定、论文框架的搭建、摘要和引言的撰写等方面都进行了细致地指导。在专家的指点之后，成员们对自己论文中存在的不足及修改的方向都更加明确了。

　　活动结束后，写作组成员纷纷表示收获满满。有成员说：“专家的指点犹如一盏明灯，照亮写作的方向；专家的鼓励犹如甘霖，温暖我们的心灵，坚定我们的信心。”还有成员说：“专家的指导意见犹如至宝。”

　　写作是一场修行，磨炼我们的心性，笃定了我们的意志。写作是一场旅行，让我们遇见不一样的自己。写作路上有专家指引，更是人生幸事。

　　撰稿人：何蓉   拍摄：刘晶  一审：陈姗姗  二审：欧阳珊  三审：梁红妹