2022年6月22日下午，我校两项广东省中小学教师信息技术应用能力提升2.0专项科研课题开题报告会在校友楼一楼会议室举行。中山市提升工程2.0办公室副主任、广东省特级教师、中山市教育教学研究室教研员陈明宏，中山市教育技术中心副主任吴宇清，中山市教育教学研究室教研员、中学正高级教师黄增寿，中山市高中政治中心教研组成员、高中政治高级教师曹谦，广东省名师工作室主持人、广东省特级教师邹倦生作为评审专家出席会议。《新时代信息技术赋能中学“全员思政”育人格局的策略研究》课题主持人王长在、《基于智慧课堂的生物学概念教学模式研究》课题主持人罗颖茹及两个课题组全体成员均到场参会。会议由校党委委员、教科室主任林志英主持。

开题报告中，王长在书记提出，“全员思政”旨在从精神上唤醒学生，真正达到教育让人变得更完美强大、理智更健全、主体更完善的作用。孔子曾提出“兴观群怨”的观点，王书记对此进行了独特的解读，认为“兴观群怨”代表四种精神，思政教育正要发挥学生的主体性作用，培养学生成为有情怀、有观察力、有判断力、有责任感、有担当精神、有独立思考的人。在此基础上，王书记再对本课题的选题背景与意义、研究思路及方法、创新性及可行性等各个方面进行汇报。

课题主持人罗颖茹老师从研究背景与意义、研究现状、研究过程、研究内容、研究进度与分工以及研究预期成果等六大方面介绍了《基于智慧课堂的生物学概念教学模式研究》这一课题基本情况。基于信息化背景下的智慧课堂，通过对核心概念进行整合梳理，构建一套以学科核心素养为指向的核心概念体系。通过教育教学实践，归纳出一套系统性、时效性、长期性的核心概念教学模式，最后将所开发的教学案例形成学校特色的信息化教学资源库，为信息化课堂教学的开展和实施提供案例参考。

评审专家分别对两个课题进行点评。对《基于智慧课堂的生物学概念教学模式研究》这一课题，陈明宏主任肯定其贴近教学实践，能够为一线教师的课堂教学提供范例参考，同时建议在接下来的课题研究中要细化研讨“为什么做”和“做什么”两方面。黄增寿教研员从学科专业的角度赞扬了课题组前期踏实充分的准备工作，开题报告规范到位，课题具有研究价值。黄老师建议细化研究目标，对标研究内容，将研究成果上升到理论高度。

关于《新时代信息技术赋能中学“全员思政”育人格局的策略研究》课题，陈明宏主任认为该课题能够关注到全员育人教师队伍管理的问题，立意高，站位高，视野宽，定位准，颇具育人格局。就目标和内容如何更好地梳理和对接，陈主任紧接着指出，将信息技术2.0自然而然地嵌进思政课程体系中，渐进式呈现目标，能让课题的思路更清晰。吴宇清主任就“信息技术工程2.0”的大前提，提出了课题研究要注重研究内容的融合、路径等方面的思考，希望课题组结合学校实际情况做好科学研判，以充分发挥“信息技术正向赋能”的积极作用。邹倦生老师认为，“赋能”如何发挥作用、“全员思政”和传统育人方式相比的先进性、学生面貌和素质的突出变化，应是课题成果的重要体现；同时课题中出现了过多的新概念，应慎重考量。曹谦老师对结题的具体细节和论文字数提出了要求。

最后，与会专家为课题组颁发立项证书，全体参会成员合影留念。

本次两项省级提升工程2.0专项课题开题是我校在能力提升工程2.0“整校推进”活动中进一步深化教学改革举措。用技术赋能现代教学，借课题助推校本研修，今后，我校将紧紧围绕“立德树人”根本任务，积极探索课题引领、学科联动、整体提升的教师信息技术应用能力提升新模式，引领教师学技术、用技术、用好技术，促进信息技术支持教师“教”到信息技术支持教师“教”与学生“学”的转变。

采写：汤铸莹 吉贝宁

照片：易锡添

编辑：黄细光

一审：吴　斌

二审：林志英

三审：梁世锋