近日中山恰逢暴雨，但融合教育工作者热情不减，中山市融合教育示范镇街、示范校评审活动依然有序正常开展。市教体局基教科四级主任科员郭梦晖，市特校校长、市特教中心主任汤剑文，市特教中心常务副主任林开仪和中心巡回指导教师林沁苑、覃薇薇组成的专家组来到全市五所申报学校，通过听取汇报、查看档案、实地考察等程序开展融合教育示范校评审工作。

　　东区朗晴小学雷小云主任代表学校作了工作汇报，专家组对朗晴小学开展的融合教育工作给予了充分肯定，并对下一步工作方法提出具体指导。正如刘珺校长所言，朗晴小学的融合教育工作一直努力为每一个孩子创造身心皆安的环境，朗晴人一定会勇于扛起融合教育这杆大旗，实现“各美其美，美人之美，美美与共”的教育环境。

　　东区柏苑小学心理科组长龙贻君老师细致且全面地介绍了学校的融合教育工作。学校朝着“让每一个孩子露出自信的笑脸”的教育远景，把随班就读纳入学校五年发展和规划，并配强教师队伍，架构“一体两翼”的工作模式。以爱育爱，打造和美校园。

　　板芙镇湖洲小学小学陈雪颜主任作了题为“达人教育，筑梦远航”的融合教育工作汇报。2016年湖洲小学建立镇区资源教室，以个案支持为核心，以随班就读所在班级的文化建设为抓手，以学校整体环境建设为依托，以点带面，推动融合教育发展。李杰华校长随后分享了自己从教以来辅导随班就读学生的点滴，市特教中心主任汤剑文大力赞赏了湖洲小学从学校管理层到一线教师都扎扎实实地推进融合教育工作的传承精神和担当情怀。最后板芙镇教育事务指导中心谢柳青主任寄语全体教师同仁用心、用情去对待自己教书育人的工作，从而促进每一位学生全面发展、健康成长。

　　南头镇中心小学吴婷环主任代表学校作了“多元互动，融合育人”的融合教育工作汇报。经过多年的经验累积，学校已经形成了“学校、家庭、社会”三位一体，汇聚学校、社会资源，整合多方力量，融合育人的特色，让融合育人走向多元化。学校依托信息技术，构建“多元”学生评价体系，充分发挥“家、校、社”互动平台评价学生。吴主任动情地分享了自己在送教上门工作中遇到的人和事，让在座的各位看到了每一个特殊孩子一点一滴的进步。学校以“融合德育模式”课题为抓手，将融合教育理念融入学校教育教学活动中，积极倡导尊重生命、包容接纳、平等友爱、互帮互助的良好校风班风，构建师生、生生之间的同伴互助制度，让每一个学生在爱的沐浴下茁壮成长。

　　三角镇蟠龙小学黄文景校长作了“特殊儿童同守护，融合教育亦精彩”的融合教育工作汇报。虽然学校的资源教室刚刚建立，但是学校积极打造传承“龙文化”德育特色品牌，秉着所有教师都是资源教师这一观念，建立完善学校融合教育工作管理架构，并利用社会社区力量提升特殊教育服务能力。学校还秉持着“所有的空间都可成为资源教室”这一开放、融合理念，将学校环境充分利用，以“温馨、快乐”为宗旨，将资源教室划为“建构区”、“绘本馆”、“沙盘区”、“多功能攀爬区”、“平衡区”、“自由活动区”等活动空间。

　　各示范校的精彩汇报，是中山市融合教育同行者精神面貌的显现，让全体教育同仁更好地聚焦融合教育的本质，在融合教育发展的道路上不断摸索新思路。相信中山的融合教育在示范镇街、示范校的引领带动下，定能发扬为特殊孩子服务的孺子牛精神，同时借助创新发展、攻坚克难的拓荒牛品质，深耕细作，凝心聚力护航中山市融合教育高质量发展，让涓涓之水汇聚成融合教育领航远行的浩瀚江河。