14岁女生，因为带零食去学校，被负责从事宿舍管理的学姐罚做150个下蹲动作。由于她的脚踝以前还受过伤，所以她受的惩罚还稍微轻一点，其他人做了300个。负责的生活老师当时也在场，但是不仅没有阻止，反而在边上大呼小叫地叫学姐“往死里整”。结果女生脚踝骨碎裂，辗转多家医院之后做手术时取出了一块碎骨，最终司法鉴定为9级伤残，脚踝骨丧失80%功能。

做150个下蹲动作，这种体罚在很多人眼里可能不算很严重，毕竟有时候一节体育课需要承受的运动量，都有超过150个下蹲动作。理论上，我们可以认为，因为做下蹲动作就造成9级伤残是小概率事件。

但是，这样的事偏偏就是发生了。所以，你就不得不服教育部的高瞻远瞩。“不准体罚学生”这个规定是怎么来的？就是由于不断汇总的“小概率事件”触发的。

体罚的老师在自我认知里面，认为自己的体罚是轻微的，不会有什么恶劣的后果。但是，教师不是医生，实际上对于很多特殊情况是没有判断能力的。所以，恶劣的后果就这样发生了。比如：

● 教鞭打手：大多数人觉得没事。可是就有学生手掌有血管瘤，一教鞭打破了出了大事。

● 运动体罚：大多数人觉得没事。可是有同学偏偏在体罚的时候，休克、猝死、骨折，等等。

● 口头辱骂：有的教师口头教育时不注意用词，侮辱人格的话张口就来，十几年都没事，碰上一个心理有问题的孩子，直接出门就跳楼了。

这就是《教育惩戒条例》的由来。根据规定，这个学校明显违规了，指示学生对其他学生进行体罚，是条例中命令禁止的行为。最终造成严重后果，学校不得不承担赔偿责任。

所以，搞教育的要相信国家大数据治国的能力，相关规定要认真学习研究，并认真执行。每个小条例，背后都有大智慧，必须要好好学习。