文 | 米粒妈

米粒妈看到一个新闻――顶流小学37名家长联名驱逐7岁女孩。

被驱逐女孩妞妞的妈妈，和不愿透露姓名的家长接受了记者采访，当事人翟老师以及事件中大部分家长，没有针对此事发声。

作为局外人，很难了解事情的全部始末，凭一两家之言也难分辨出是非对错。

这个事件以”妞妞转学老师被处分“为结局，似乎尘埃落定。但实际上，在这场耗时1年多的冲突里，至少有40个孩子受影响。

第1次联名请愿

咱们先来理理这件事儿的时间脉络。

2020年9月，翟老师接手妞妞所在的班级。妞妈觉得翟老师布置的作业太多，她说，“就算妞爸亲自做，也要花1.5个小时才能写完”。

妞妈就让妞妞作业写到9点半，没写完就不写了，由妞爸操刀。同时还告诉妞妞，老师问的话，就说是自己写的。

一个月后，翟老师发现妞爸替写作业的事儿。妞妞坚持说是自己写的，被老师批评。

2020年10月8日到2021年1月10日期间，妞妞下午都请假去医院。医院提供证明显示，妞妞有过敏性咳嗽。

2020年10月16日，妞妞因为没得A被翟老师罚抄作业，挨罚的还有很多学生。

妞妞到下午1点半都没抄完，也没吃饭。妞爸担心女儿，打老师电话不接，就溜进了教室。

2020年11月3日，妞妞语文作业没写完，翟老师让她上课时到办公室罚写。中午回家后，妞妞突然哮喘发作。

这是家长第一次联名请愿前发生的事情。

妞妞所在的学校，是北师大贵阳附属小学，按传统教学质量指标，属于当地的”顶流“学校，有家长接受采访时说“家长素质很高”。

2020年11月4日，家委会单独建了一个小群，翟老师也在群里，被转为群主。

在这个缺少妞妞家长的群里，诞生了第一次联名请愿。《请愿书》于11月5号提议，6号就完成37名家长的线下签名，主要反映3个问题：

1. 妞妞下午长期不上课， 不参加集体活动，影响班级荣誉，给其他同学造成负面影响。2. 妞妈反对 其余家长加强孩子课后练习的要求。 老师义务为孩子批改时发现，妞妞家长给孩子做作业，（老师）批评妞妞后反被家长辱骂，说老师无权教育批评其孩子。3. 妞妈长期在上课时间微信、电话骚扰历任和现任班主任，情绪激动、出言不逊，恶意污蔑老师“体罚”孩子，甚至扬言“压力大到想跳楼”，让老师们身心俱惫影响正常教学，让班上其他孩子产生莫名恐惧……

《请愿书》的最终诉求，是让学校劝妞妞父母给妞妞转学。

米粒妈仔细看了这封请愿书，内容还挺“严谨”的。

就像第2条，孩子做课后练习是其余家长要求的，老师批改练习是义务的，不违背当前小学生减负的趋势。

但对第1条和第3条，米粒妈有点小疑惑。

妞妞长期请假，影响了班级什么荣誉，又对班上其他学生产生了哪些不良影响？

妞妈上课期间微信和电话骚扰班主任，老师上课期间应该不会带手机接听电话，那班上其他同学的莫名恐惧是怎么来的？

第一次请愿书得到了37名家长（除妞妞家长和另一位家长）的签名，但妞妞并没有转学。

第2次联名请愿

第一次联名请愿后，妞妞依然在原来的班级上学，她越来越不想去学校。

妞妞说，（不开心）因为没人跟我玩，之前跟他们玩得挺开心的。

2021年3月15日，也就是第一次联名请愿4个月后，妞妈怀疑妞妞在学校遭遇了不公平对待。

当天中午她要求进校接孩子，被拒绝后强行翻越校门，从学校接走了妞妞。

2021年3月17日，家委会考虑妞妞父母都有过“硬闯”学校行为，再次写了《请愿书》：要求学校加强管理，对扰乱学校秩序的行为进行处理，保证学校安全。

这次依然有37名家长签名。

对第2次请愿书，学校的《处理意见》是：妞妈的行为违反规定了，但鉴于她见子心切，不做报警处理，对她提出警告要求保证不再犯。

遭遇两次被联名请愿，妞妈觉得她跟翟老师虽然教育理念不一致，有过争执，但“表面上还可以”。

真正让她”豁出去“的，是家委会单独建群且群主是翟老师，还有家委会成员的一些神操作。

在妞妈跟翟老师就作业问题发生冲突后，班级群里就出了一些神提议：

家长接龙，支持老师给学生布置作业，感谢老师百忙之中给学生批改作业，米粒妈勉强把这当成是对老师表达感谢的“保持队形”。

有人提议，给翟老师签个授权委托书，授权老师给38个孩子当“妈”，该打打该吼吼，作业该罚罚，底下又是附议一片。

看到这里米粒妈有点凌乱了，我实在想象不出来，什么样的场景，需要给老师签个”当妈“的授权委托书？

2021年4月9日-11日，妞妈投出了她的举报信，举报翟老师教唆、指使家委会单独建群，孤立学生，同时收受礼物，违规超纲教学，违规排名等问题。

经过区教育局的明察暗访，得出的结论是：

建新群、签请愿书都是家委会行为，翟老师没有教唆、指使；

但翟老师默许新群存在，在群里跟其他家长讨论妞妞家相关问题，没有查明请愿书内容并制止，存在不当之处。

2021年8月2日，市教育局通报翟老师的违纪情况：

翟某在教师节期间收受家委会礼品、公布成绩排名、考试前漏题、对家委会排除个别家长单独建群问题默许并参与。

翟老师被通报批评，年级组长职务被撤销，“市级名班主任”称号被取消，妞妞转学到了一所私立小学。

至此，事情似乎告一段落，但影响却远未消除。

被影响的40+个孩子

米粒妈觉得，这次事件直接影响的，至少有40个孩子。

第一个受影响的，是当事人妞妞。

米粒妈看到过一些言论，但出处没有考证，说妞妞的上一任班主任也是被妞妈“逼”走的，还说了很多妞妈的“疯狂”行为。

从妞爸妞妈能单枪匹马闯学校“解救”妞妞的行为看，妞妞父母对妞妞的教育是极其重视，且有自己想法的。

妞妈说作业做不完可以不写，老师说不写作业就要被罚；妞妈举报老师有问题，老师觉得妞妈太过分。

老师和父母的博弈，妞妞成为直接承受结果的人，受的是成年人也无法解决的“夹板气”。

学校教育很难实现“定制”服务，就像“双减”，有家长举双手赞成，也有家长焦虑倍增，“众口难调”的局面很难有完美的解决方案。

理念上存在不同很正常，但不是每个有不同理念的家长，都会成为被联名请愿的“妞妈”。

这其中，妞妞父母，老师和其他家长都承担着重要责任。

第2个受影响的，是翟老师和她的孩子。

据家委会家长说，翟老师被通报批评后，她的孩子在学校也被同学排挤。

说实话，米粒妈有点持怀疑态度。学生真的会关心同学的家长是优秀班主任，还是被通报批评的老师吗？

但也不能否认，翟老师的孩子会因此受影响。毕竟父母是孩子的第一任老师，更何况父母本身还是老师。

翟老师的行为，有一点是米粒妈不认同的。老师和个别家长教育理念的冲突，没必要扩大到其他家长周知的程度。

就算妞妈像传言说的是个“刺头”，经常举报骚扰老师，但家长是家长，学生是学生。

翟老师跟妞妈有矛盾，妞妈的行为也给她带来诸多困扰，对班里的妞妞做不到“以德报怨”是正常的，毕竟老师是人不是神。

但作为传道授业解惑的老师，做不到“以德报怨”，也应该坚守”以直报怨“吧？

用公平公正的方式对待一个7岁的孩子，应该没有那么难。

米粒妈遇到过不可理喻的人，除了无语，只会替他们的孩子感到悲哀，而不是斗不过大人，就拿孩子撒气。

最后，受影响的还有妞妞的38个同学，以及排挤翟老师孩子的同学。

妞妞和她的同学们，成了老师和妞妞父母博弈的”工具人“。

不管是家委会的请愿书，还是网上的言论，鲜少有针对妞妞本人的恶评。比如，调皮捣蛋、品质恶劣、欺负同学等。

她最大的问题是不做作业，极少参加集体活动，但这可以成为被同龄人”讨厌“的理由吗？显然不能。

米粒班里也有长期请假的孩子，有不爱写作业不爱学习的孩子，但他们依然有好朋友，不会齐刷刷地被集体孤立。

相比之下，妞妞班里的同学太”团结“了，他们的团结源自何处？无非是老师和家长。

米粒妈是觉得，针对妞妞这个事件，凭借网络上有限的信息，很难分辨出谁对谁错。

只是，这场闹剧对孩子造成的恶劣影响，本来是可以避免的。

老师和家长之间，家长和家长之间的矛盾，大可以在成年人之间消化掉，让孩子继续保持那份纯洁和天真。

可是，矛盾一步步升级，让40+个孩子成为受害者。对妞妞的排挤，对翟老师孩子的排挤，孩子们都成了“工具人”。

他们失去了交友自由，本该纯纯的值得怀念一生的同学情谊和校园时光，掺杂了太多社会因素。

剥夺他们快乐回忆的人，就是为他们“谋深远”的父母，无法做到“以直报怨”，把他们当成“工具人”的父母。

等孩子成年后回忆起现在发生的一切，他们会想到什么？

那个自画像上被扎满针孔的女孩？不想去学校哭泣的夜晚？还是那些跟朋友决裂的瞬间？

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