给与机会，收获惊喜
————镇南小学数学科组同课异构系列活动二

　　关注人是新课程的核心理念。教师应当做到“目中有人”，给学生各种机会，让学生独立自主地进行学习。事实上，教师给学生一次机会，学生往往会还给教师一份意想不到的惊喜。3月24日，镇南小学数学科组全体教师听取了新教师林晓玲老师的一节《三角形的认识》，这是上周同课异构活动的延续。

　　“不要忘记孩子的天性是好动的”，给学生充分动脑、动手、动口合作交流的机会，学生的智慧将在汇报展示中流露出来，这永远是教学的真谛。走进了奋发期，林老师能用新理念指导实践，得出新的教学方法，并在课前备课充足，学生的水平，实践经验等都能做到充分的估计预料。设计巧妙的导学案，活动丰富多彩，多种感官协同参与，在课堂教学中体现生本教育，能根据学校的特点，结合“许市模式”进行小组合作。在课上，教师把讲台让给学生，促进交流，重在运用，教师适时介入，总结精简。其中对不同的三角形如何作高这较困难的问题，借用微课展示，让学生更清晰。生活中找三角形、画三角形、研究三角形，都围绕“三角形”核心，沟通联系，缓慢抽象。

　　课后，镇南小学数学科组进行精彩的评课，大家被四3班学生上台那份自信心所震撼，原来学生主导的课堂那样精彩。看到新教师认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪镇南小学数学教学在今后如何进行课堂教学，有了感悟。

　　这节课的映射效果是显著的。听课老师普遍反映这次展示的课水平高，一致表扬林进步很快，教学效果有明显提高。教学活动的设计更加成熟、合理，更加关注学生的发展。

　　细节注定成败。科组长邓苑平老师提出建议：一方面是注意板书，注意课堂上师生的生成性资源。另一方面是用好课本资源，给老师减压，也给孩子减压。教师的提问不能跟着教案走，问题的设计意图要明确，教师提问前必须心里有数，知道学生汇报的意图。镇南小学教导处主任区雪芳老师说：希望年轻老师在自己的教学多磨砺自己，利用空余时间多看书，提高自己的文化素养。更希望看到镇南小学数学老师在朴实的课堂教学中，能时时涌动出灵性，在预设生成中看到智慧，在教学中“打磨”出自己的教学风格。

　　教师的教学行为、教学方式需要在不断地学习中才能有前进。课堂教学是个性化的艺术，必定包含了教师创造性的智慧，镇南小学数学老师将在一次次的教研中有所感悟、有所创新。正是这些智慧的闪光，镇南小学的课堂才更加精彩。