课题研究促发展，专家引领伴成长
——中山市教育科研重点立项课题“‘至简数学’的理论与实践研究”顺利开题发布时间：2021-03-19 13:24     信息来源：本网站      浏览次数：0

　　2021年3月16日下午，中山市教育科研重点课题“‘至简数学’的理论与实践研究” 开题论证会在中山市教育教学研究室6楼召开。中山市教研室周曙副主任、中山市教研室科研部兰岚老师、广东省特级教师孔进、中山市教师发展中心肖松老师、古镇杨晟和校长等5人作为课题论证专家参加了本次开题论证会，会议由南粤优秀教师冯叶平主持。

　　中山市名师工作室主持人、坦洲实验中学数学教师邓凯从选题依据、研究框架、研究思路、创新之处、预期成果等五个方面对课题进行详细阐述，“至简数学”将致力于“让学生学简单的数学”“让学生简单地学数学”“让学生数学学得不简单”，在数学课堂教学中，通过采用简约的方式，教授简明的内容，设计简适的作业等，让学生在“容易理解”的数学交流活动中抓住数学核心，理解数学本质，感悟数学思想，掌握数学方法，赏析数学文化，提升数学素养。

　　接着课题组专家们对课题进行审议和指导。周曙副主任首先向承担本课题研究的中山市邓凯名师工作室团队表示祝贺，他说邓凯老师研究深入，有自己独特的思想体系，建议课题组围绕“教、学、评”开展研究，探索“至简数学”教学模式，开发“至简数学”课程资源，形成完整的理论体系，提出“至简数学”基本策略。兰岚老师指出，课题研究需要明晰“概念界定”和“研究内容”的逻辑关系，建议在“至简数学”理念指导下清晰构建“至简数学”概念模型，围绕“是什么”“为什么”“怎么做”进行探索，创新建立“至简数学”的理论体系，在理论的指导下开展课堂教学实践。她建议将本课题的研究难点确立为“‘至简数学’的理论研究”。孔进老师建议“至简数学”的理论研究可以拓展研究范围，比如“教育学”等内容，构建完整知识体系，研究内容和研究目标可以着力于部分内容，为学生创设数学情境，构建“数学模型”，让“复杂问题简单化”，教给学生学会“至简”的方法。杨晟和校长认为“至简数学”体系庞大，既然落脚点是课堂教学，那么就可以从“至简数学教学”去突破和创新。因为理论研究难度大，所以需要课题组成员克服困难进行深入探究。肖松老师认为“至简数学”是一个全新的领域，目前没有相关文献可查，在“至简”中彰显智慧，实属不简单，建议实验效果跟踪可以多样化，研究方法可以增加实验研究和对比研究。

　　最后，课题组成员张青老师表示，要深入开展“至简数学”的理论研究，明晰“至简数学”的研究方向，通过“融入数学史”等方面去创新教学方式，通过改进作业形式等方面进行深入研究。课题组成员陈春涛老师表示，将通过课堂小故事、“一题一课”等课例开展“至简数学”的实践研究。

　　本次报告会为课题研究提供了新思路、新方法，明晰了“至简数学”研究的方向，课题组成员将深入开展“至简数学”的理论研究，在“至简数学”理念指导下，以“课堂”为主阵地，落实核心素养的培育，提升教师的专业发展水平，形成丰硕的成果。