党建引领　提升师能——小榄镇小学语文六年级文言文教学研讨暨继续教育培训活动发布时间：2021-03-24 16:12     信息来源：本网站      浏览次数：0

　　春风解意，繁花相迎。为不断探索小学语文课堂教学有效策略，解决教学中存在困惑，提高教师教学能力，2021年3月24日下午，小榄镇小学六年级一百多位语文教师齐聚升平小学，参加　“党建引领　提升师能－－小榄镇小学语文六年级聚焦语文要素的文言文教学研讨暨继续教育培训”。小榄镇小学语文中心组的部分成员、升平小学何德雄校长也参加了培训活动。此次活动由于小榄镇李威名师工作室承办。

　　活动共分三个环节。

　　第一环节是课例展示。李威名师工作室成员——菊城小学的凌晓芳老师和丰华学校的谷米亚两位老师，带领升平小学六（3）班同学学习文言文《学奕》《两小儿辩日》。优雅飘逸的凌老师以饱满的激情，风趣盎然的语言，充分调动了同学们的学习文言文的热情。在她的引领下，孩子们在读中学、读中悟，呈现了一节精彩的课堂。谷老师则以从容自信的笑容，幽默洒脱的教学风格，如春风般把同学们带进两千多年前那两小儿太阳下相“辩”的场景中。以此辩，以此悟。两位老师的课堂各具特色，精彩纷呈，让听课教师领略到课堂的魅力，感受到优秀传统文化的熏陶和感染。

　　活动第二个环节是评课。此环节先由小榄镇语文中心组成员谢桂芳和李威名师工作室成员升平小学的蔡惠芳、九洲基小学的彭博文三位老师进行评课。三位老师分别从教师的教学策略、教师风采、教学特色，学生的学习呈现、学习效率、学习收获等方面进行有针对性的发言：“两位老师都非常重视朗读。凌老师通过自由读，指名读，师范读，学生合作读，齐读，背诵等方式来层层递进展开朗读指导，而谷老师则先让学生自由合作读中理解文意，同桌合作理解文意，在理解的基础上自由读，指名读，范读，分角色读对话，男女辩斗，上台辩斗，在辩斗中背诵等方式进行朗读指导。‘辩象形，斗会意’。我认为设计非常巧妙……”“老师就直接用边读边理解的方式进入，在朗读中理解这个故事，进而腾出更多时间进行观点和理由的这个难点的理解，当然，谷老师还是始终不忘记朗读指导，在理解之后，通过辩斗还原画面，继续在读和背中培养语感……”评课后段，为了让思维交流碰撞出更多的思维火花，促进老师们的提高和进步，现场还进行了抽签评课。

　　最后，由小榄镇教育和体育事务指导中心的李威老师进行题为《统编版小学文言文教学策略思考》的专题讲座。李老师先回顾点评了两节文言文课堂教学课例，然后从“教材的新变化”“文言文教什么”“文言文怎么教”三大方面深入浅出地把她对文言文教学的深入思考进行清晰阐述：统编版语文教材的文言文在数量、年级分布、选文内容、难度的新变化体现在“一个国家意志，‘人文主题和语文要素’双线组元，‘精读、略读、课外阅读’三位一体，‘预测、提问、提高阅读速度、有目的地阅读’四种阅读策略”……

　　“文言文教什么？”李老师指出：“从文体的特点层面来看，文言文教学中，教师要把握好”文言、文章、文学、文化四者之间关系，从语文课程的角度来出发，要有意识地从‘语言、思维、审美、文化’等方面培养学生的语文核心素养……“

　　文言文怎么教？李威老师认为：以学为先，因材施教是关键。精细文本剖析，让文言内涵自然显现；精准教学目标，让文言能力自然着陆；精选教学策略，让文言素养自然生长。让孩子们在课堂中“读得顺畅，理解巧妙，清楚讲述，表达观点”。李老师对文言文教学的深入严谨的思考让老师们受益匪浅。

　　教无涯，研无止，学无尽。这次小榄镇小学语文六年级聚焦语文要素的文言文教学研讨培训活动定能如和煦春风，沁入师生心中，绽放别样靓丽！