随着“双减”政策执行的逐渐落地，让不少以往通过课外班落实孩子教育的家长“慌了神”，其中一部分家长最近正在忙着买硬盘“囤课”，希望通过这种方式来弥补自身辅导功课能力的不足。

对于硬盘“囤课”这种行为，没想到连教育部都惊动了。在9月23日的记者会上，教育部相关负责人明确表示，“家长这种行为完全没必要，而且培训资料不是买的越多越好，要优中选优，要注意孩子们的使用效率。”

但为什么屯资料没有用？还需要和家长仔细聊聊。

首先要搞清一个问题，资料是哪里来的？

目前，很多父母所谓“囤课”，就是将原来课外培训班的“录播课”存下来，这以往都是各教育机构名师们做宣传或者是打样子用的。还有另外一部分资料，就是名师的一些讲座或者是网络音视频课，比如“凯叔讲故事”，“樊登小读者”等。

这些资料不能说完全没用，比如一些简单的英文童谣，还有一些古诗文朗读、讲解，都是启蒙教育的好素材。但对于小学中高年级的同学，这样网课的作用会越来越弱，原因何在？

“很多课程其实是为刷题准备的，但这种模式越来越势微。”一位教育改革从业者告诉笔者，刷题的核心在于熟悉“套路”，但这恰恰是教育改革的重点。

以很多学生头痛的语文阅读理解中的“词语解释”为例，某教学机构给出的套路是解词“七字诀”：“本指、喻指、文中指。”具体就是说，解答一个词语在文章中的含义，需要通过“本指”（解释词语本身的意思），“喻指”（理解词语的引申含义）和“文中指”（即将解释带入文中语境）。简单来说，通过这三个部分，来达到阅读理解的“踩分点”。这就是“套路”。

这种“套路”的弊端在哪里？

前两年，苏州高中的一次语文考试，选了作家王亚的一篇散文《清明》，一位考的不算理想的学生，通过微博联系了王亚，想考考原作者。王亚没多想就随笔答了题，20分的题，作者仅得了6分，舆论一片哗然。其实笔者也仔细了解了一下，很大程度上，是源于王亚不懂答题的“套路”，即便全写对了，也踩不上分。

针对这种情况，很多业内人士都在呼吁，当前的语文阅读考试是否合理，能否参考英语考试全部改为客观题，但加大阅读量。这一方面可以考察学生阅读速度，另一方面也规避了主观性答题的的不确定性。

不仅如此，国内教育的很多内在逻辑正在发生改变。

前不久，西安交通大学校长王树国谈到，“现在，社会有很多方面已经走在了大学前面，很多颠覆性的技术，以及新的观念、理念，都不是出自大学，而是出自大学校园外，第一个捅破窗户纸的往往不是大学。这让我感到很担忧，如果大学还不解放思想，主动变革，就要被社会边缘化。”

这不由得让我们反思，作为大学选拔的初中、高中教育，是否也与未来社会需求“脱节”了。

正如很多教育人士所呼吁的，当前中国教育最大的难题就是应试教育的转型。高中阶段（即16-18岁）是人求知欲最旺盛的时候，但很多学生因为考试“独木桥”的存在，将大量精力浪费在重复训练的“刷题”上，题海战术不仅仅是浪费时间，也消磨了学习的兴趣。很多国人感慨“高三是个人知识巅峰”，这对全社会来说恐怕并不算什么好事。

从这个意义上说，很多家长所“囤”的课程，都是即将被抛弃的刷题“秘笈”，这无疑与教育改革的方向背道而驰，也是对未来孩子发展的一种“禁锢”。

撰文/张兆瑞

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