立德树人　我们一直在路上
——五桂山学校《九年一贯制学校“五彩”德育评价体系的构建与实施》开题发布时间：2019-12-23 16:47     信息来源：本网站      浏览次数：0

　　为落实立德树人的目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，五桂山学校德育处着力探索德育育人的评价策略并成功立项省课题。2019年12月19日下午，五桂山学校课题《九年一贯制学校“五彩”德育评价体系的构建与实施》在小学部会议室举行开题报告仪式，市德育研究与指导中心副主任、石歧区教育事务指导中心德育专干潘志坚主任、远洋学校黄志煊校长、五桂山教育事务指导中心德育专干吉婷老师、五桂山学校陈玉玲副校长、蓝青林副校长和课题组全体成员参与了此次开题报告。

　　课题主持人黄学富主任进行开题报告，黄主任从课题研究背景、课题研究目标和内容、课题主要特色和创新之处及预期研究成果四个方面进行阐述，其报告条理清晰、简明扼要，让到场专家很快了解到研究课题的主要内容。随后，课题组成员冉兴荣老师就评价量化表中一个模块“紫色的理想信念教育”的具体内容、具体目标、实施过程、评价标准和育人实效等进行初步规划与说明，让各位专家老师明确了课题的展开方式。本次课题开题报告得到了德育专家的高度肯定，远洋学校黄校长赞扬“五彩”德育课题抓准了立德树人这一教育的根本目的，抓住了中小学九年一贯制最核心的内容，课题顺势而为，顺应了国家政策。潘主任评价此课题中的九年一贯性，从评价对象来看是有跨度的，体现了一体化的评价模式，开题报告在问题提出部分和进度安排方面规划的很详尽。肯定课题的同时，专家指出，学生德育评价不是文化学科，更应是一种改进性、诊断性的评价，不应局限于量化学生，而是考量学生质的变化；在核心概念的界定上应体现校本特色与原创性。在学生评价方面，两位专家提供了许多评价方法：自我评述法、行为观察法、情景评价法、个案研究法、评定量表法等。最后，课题组成员积极向专家提问，从而明确了需要进一步改进的方向。

　　本次开题报告，让课题组成员收获颇多，明确了“五彩”德育课题的主要方向是建立完善的评价体系，建立完善的评价体系是为了落实立德树人根本任务。