《办学生喜欢的学校》

内容简介

什么样的教育是好的教育？什么样的学校是好的学校？对这些问题的回答可能会见仁见智。

全书共分“观点”、“调研”、“策略”和“实践”四大部分，主要从课程构建、课堂改革、教师队伍建设与校园环境优化等方面介绍了他们基于学生、为了学生的思考与做法，既有理性思辨，又有实践探索。

教育改革是一个系统工程，不是一朝一夕所能完成的。但它需要一个突破口，《办学生喜欢的学校(让教育回归本原的探索)》就是以“学生喜欢”这个核心问题作为突破口进行的一次有益的探索。希望以此为契机，引发教育界对这一问题做更深入的思考。本书由上海市黄浦区教育学院院长奚晓晶、上海市普教系统“双名工程”教心名师培养基地主持人魏耀发主编。

作者介绍

奚晓晶，上海市黄浦区教育学院院长。

魏耀发，原上海市黄浦区教育学院党总支书记、常务副院长。

潘裕民，上海市黄浦区教育学院副院长。

邢至晖，上海市黄浦区教育学院副院长。

作品目录

前言 / Ⅰ
　　第一篇我们的观点 / 1
　　第一章我们对“办学生喜欢的学校”的理解 / 3
　　一、 为什么提出“办学生喜欢的学校” / 3
　　二、 关于“办学生喜欢的学校”的定位 / 7
　　三、 如何理解“办学生喜欢的学校”的内涵 / 9
　　第二章我们对“办学生喜欢的学校”的期望 / 16
　　一、 让学生对课程产生亲近感 / 16
　　二、 让课堂充满生机活力 / 18
　　三、 让学生成为活动的真正主人 / 20
　　四、 让教师在学生心目中更有魅力 / 22
　　五、 让班集体成为温馨和谐的大家庭 / 24
　　六、 让校园环境体现人文关怀 / 26
　　第三章用什么支撑起学生喜欢的学校 / 29
　　一、 关爱，让学生感受温情 / 29
　　二、 倾听，让学生表达心声 / 31
　　三、 尊重，让学生享受平等 / 32
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　　四、 理解，让学生信任老师 / 34
　　五、 开放，让学生选择自由 / 35
　　六、 幽默，让学生释放压力 / 37
　　七、 赏识，让学生体验成功 / 38
　　八、 引导，让学生提升境界 / 40
　　第二篇我们的调研 / 43
　　第四章调研概况 / 45
　　一、 调研的初步设想 / 45
　　二、 区域性学情调研的问卷设计 / 48
　　三、 区域性学情调研的实施过程 / 53
　　第五章学生对学校的情感与态度 / 55
　　一、 学生对学校的总体情感与态度 / 55
　　二、 学生对课程的情感与态度 / 58
　　三、 学生对教师的情感与态度 / 62
　　四、 学生对班级、同学的情感与态度 / 65
　　第六章学生的基本生存状态与学习感受 / 70
　　一、 学生的基本生存状态 / 70
　　二、 学生的学习感受 / 75
　　三、 学生的需求满意度 / 81
　　第七章五种需求对学生喜欢学校的回归分析 / 85
　　一、 学生的五种需求对学生学习喜欢程度的回归分析 / 85
　　二、 学生的五种需求对学生学校生活质量满意度的回归分析 / 87
　　三、 学生的五种需求对学生喜欢学校的回归分析 / 88
　　第八章学校的自主调研 / 91
　　一、 丰富的调研内容： 倾听学生，了解学生全部生活 / 91
　　二、 多样的调研方法和途径： 适合不同年龄特点的学生 / 95
　　三、 学校调研引发的思考 / 98
　　第三篇我们的策略 / 101
　　第九章建设学生喜欢的课程 / 103
　　一、 系统规划学校课程，满足学生课程选择 / 103
　　二、 整合利用课程资源，优化学生学习方式 / 106
　　三、 建设区域共享课程，丰富学生生活经历 / 108
　　四、 探索课程审核制度，促进学生全面发展 / 109
　　第十章创建学生喜欢的课堂 / 113
　　一、 贴近现实生活，激发学习兴趣 / 113
　　二、 关注学习过程，提升学习能力 / 115
　　三、 拓宽参与时空，引领思维碰撞 / 117
　　四、 满足情感需求，促进特色发展 / 119
　　第十一章培养学生喜欢的教师 / 123
　　一、 倡导双向规划，助推教师自主发展 / 123
　　二、 丰富研修内涵，提升教师专业能力 / 127
　　三、 优化激励机制，增强教师幸福指数 / 130
　　四、 完善评价指标，提升教师教育境界 / 132
　　第十二章营造学生喜欢的环境 / 134
　　一、 关注动态分析，适应学生合理需求 / 134
　　二、 优化环境规划，凸显学生主体意识 / 136
　　三、 引导过程参与，拓展学生成长空间 / 137
　　四、 畅通对话路径，增强师生幸福感受 / 142
　　第四篇我们的实践 / 145
　　第十三章课程： 丰富、多元，满足需求 / 147
　　一、 创新校本课程促进学生多元发展 / 147
　　——格致中学创新校本课程案例
　　二、 选我所爱爱我所选 / 156
　　——敬业初中“课程嘉年华”侧记
　　三、 架设课程的桥梁丰富学生学习经历 / 165
　　——尚文中学利用教育基地资源建设学生喜欢的课程
　　四、 自主活动感受快乐 / 174
　　——蓬莱路幼儿园园本课程的设计与实施
　　第十四章课堂： 快乐、充实，提升活力 / 183
　　一、 推进“六个反思”建设活力课堂 / 183
　　——大同中学课堂教学改革探索
　　二、 学生缘何喜欢数学 / 192
　　——格致初中全力打造“魅力课堂”
　　三、 关注需求有效提问 / 201
　　——光明初中优化课堂提问行为的实践
　　四、 让课外作业更加丰富多彩 / 211
　　——中华路三小“百草园作业”的创设
　　第十五章教师： 幸福、智慧，彰显魅力 / 221
　　一、 赏识，激励学生成长 / 221
　　——市八初中构建良好师生关系的实践
　　二、 让学生喜欢学、学得好 / 230
　　——黄浦学校质量保障体系的构建
　　三、 提升教师专业素养，培养学生喜欢的教师团队 / 242
　　——蓬莱路二小教师队伍建设纪实
　　四、 建立学习中心深化“幸福教育” / 251
　　——复三小“做学生喜欢的老师”的思考与实践
　　第十六章环境： 温馨、宜人，促进和谐 / 262
　　一、 我的校园我做主 / 262
　　——上外—黄浦外国语小学校园环境建设新探索
　　二、 同伴互助快乐成长 / 275
　　——储能中学营造和谐人际环境的实践
　　三、 信相通心相连 / 288
　　——北京东路小学家校互动平台的构建与利用
　　附录“办学生喜欢的学校”课题组 / 298
　　后记 / 300