催鼓斗力，勇争上筹 ――记历史科组甘成质老师晋级佛山市赛

2020年9月29日，顺德区高中历史学科青年教师教学能力大赛在我校举行。经过一天的紧张角逐，历史科组甘成质老师在20位选手中脱颖而出，以总分第二名的成绩成功晋级佛山市赛。

本次大赛由顺德区教育发展中心教研室主办，旨在为佛山市青年教师教学能力大赛做筹备，并借大赛的机会在区内搭建优秀青年教师展示交流的平台，发掘青年教学教研能手，提升全区的教研水平。大赛由两部分组成：上午命题、说题比赛，下午说课比赛。

命题、说题比赛

上午是大赛的第一阶段，全部选手进入没有网络环境的计算机教室，根据发放的题目和资料，围绕“古今中外的社会治理”主题，在一个小时内，命制一道或一组选择题。由于是部编版新教材的选择性必修内容，没有过教研经历，因此难度比较大。

甘成质老师以中国商周时期和古希腊时期统治者权力的相似性及两个文明后来发展走向的差异性对比为切入点，由此得出“早期东西方政治各有其特殊性”的结论。试题提供了一个古今贯通、中外关联的情境，视野开阔，角度新颖，特别突出了社会主义核心价值观和高中历史学科核心素养的渗透。

在说题中，甘老师强调，试题要引导学生“运用唯物史观的立场、观点和方法，将历史事物置于特定的历史时空来考察，从而对历史事物作全面而客观的理解”，“东西方文明经济形态的不同、文明的差异和国情决定了各自的发展道路”。甘老师着意通过试题培养和树立学生的家国情怀和“四个自信”，给评委留下了深刻的印象，顺利进入下午的第二阶段比赛。

图1：甘成质老师在说题

说课比赛

下午是大赛的第二阶段，经过上午第一阶段选拔出来的十位选手，再次进入没有网络环境的计算机教室，根据发放的题目和资料，围绕部编版教材《中外历史纲要》（上）第14课“清朝前中期的鼎盛与危机”制作说课课件。从未接触过的新教材，短短的一个小时，对所有选手来说都是巨大的挑战。

甘成质老师根据课程标准要求，准确地把握住了课程的重难点，制定了情境教学、问题教学等教学方法，体现了学为中心，教学主导，学生主体。甘老师的教学过程围绕四个大问题展开：（1）分析本课的标题，如何理解清朝前中期的鼎盛与危机？何为“鼎盛”，何为“危机”？（2）阅读教材，列举教材中清朝加强对边疆地区的控制的史实及基本政策。（3）阅读教材内容，概括清朝前期君主专制加强的表现，与先前朝代加强君主专制的手段有何不同？（4）阅读上述材料和教学内容，概括清朝统治危机的原因和表现，并指出清朝统治的危机给中国带来了何种影响？

四个问题之间有递进、有关联，将课程内容进行了高度的整合和总结，突出了“统一多民族封建国家鼎盛下的制度危机与未来挑战”的核心主题，主线明晰，同时融合了核心素养于始终，是一个优秀的说课案例。

图2：甘成质老师在制作说课课件

图3：甘成质老师在说课

大赛结束后，甘成质老师以总分第二名的成绩，成功晋级将于11月初举行的佛山市青年教师教学能力大赛。甘老师的成功晋级，是他个人优秀素养的体现，也是他长久以来不断积累的结果，更是历史科组注重教学研究的传统的又一次开花结果。祝愿甘老师在即将到来的市赛上继续催鼓斗力、更争上筹，为个人、为学校和本区赢得更多的荣誉！

撰稿：冯  波

审核：关晔姬