营造书香环境 引领成长有力量

7月16日根据佛山市整本书阅读教学设计要求，我们应该怎样更好地、准确地理解整本书阅读教学设计，今天很荣幸邀请桑志军教授为老师们进行一次有意义的视频会议，桑教授对如何编写阅读教学设计进行梳理，从“课型的定位――核心素养的体现――教学设计的基本格式”几个方面进行详细介绍。桑教授强调教学设计的文本分析应充分关注整本书的特点，提倡教师选择具有文学性的文本提供学生阅读，更要思考在设计中准备从哪个视角分析文本。其次阅读指导设计理念需要针对学生不同的阅读阶段进行指导，而且不同课型有不同的指导目标。这次视频会议犹如一场甘霖滋润了教学之路上的老师们。

厚积薄发  蓄力前行

莎士比亚说“生活里没有书籍，就好像地球没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”今年的疫情阻碍了孩子们之间的交流，阻断了图书的漂流，可为了让孩子们宅家也能享受阅读的愉悦，龙江城区中心小学语文课组推行每周开展主题阅读活动课程。在开展“快乐读书吧”活动的基础上，安排老师们线上指导深入阅读的方法，提供云平台，让孩子们举一反三，畅聊感悟与收获，拓宽孩子们的“阅”历，使孩子感悟更多的经典。

定格最美阅读瞬间

读思前行，漫漫而求索。阅读并不是单纯的泛泛而读，各个语文科组开展了丰富多彩的阅读交流活动：指导学生在阅读中分析人物形象，关注独特的写法，研究书的情节并认真做好批注；创作图文并茂的读书卡；制作思维导图和撰写读后感以深化孩子们对整本书内容的把握与理解，提升孩子阅读鉴赏的能力和阅读后的反馈能力。

童言童语沐书香

童绘读书卡

配图思维导图

同阅读，共成长。对孩子们来说，这是快乐读书的耕耘与播种，这是对读书快乐之情的淋漓表达，他们把自己的读书体验，用心画出来，用情写出来，把自己的收获与大家一起分享，更是一种乐趣！