文/珠江商报记者何烷筠 图/受访者提供

　　为引导学生确立生涯目标，合理规划学业，提高生涯决策能力，促进学生发展指导工作的深入开展，由顺德区教育发展中心主办的顺德区首届高中、中职学生生涯规划能力大赛决赛近日在顺德区第一中学举行。

　　为了让比赛更具权威性，给学生更专业的指导，本次大赛邀请了广东省生涯规划教研员席春玲，广东省人力资源研究会会长、广外商学院院长陈国海，广东省实学生处副主任蓝敏，深圳宝安区教育事务发展中心生涯规划教研员曾卉君，广东省名班主任工作室主持人张良其共5位嘉宾担任评委。

　　构建特色生涯规划教育

　　学生成绩取得显著提高

　　随着主持人宣布大赛开始，只见参赛选手穿着职业服装逐一上台，自信从容地进行展示。选手们以书面作品为基础制作PPT，围绕自我探索与自我评估、目标职业概况、实现职业目标的可行性分析、学业（职业）规划等方面的内容，阐述自己的职业生涯规划书。面对专业评委的提问，选手们逻辑清晰、表达流畅，充分彰显了顺德学子的风采。

　　据广东省中小学名班主任工作室主持人黄光毅透露，全区中职学校已落实开展多年，顺德一中、乐从中学、伦教中学等多所区内普高学校也开展了各具特色、成果显著的的生涯规划教育。

　　黄光毅介绍，顺德一中构建了基于CIP（认知信息加工）理论的“双主体、三维度”生涯教育课程体系，包括生涯启发课程、生涯实践课程和生涯探索课程，形成了面向创新拔尖人才的特色化、立体化生涯教育模式。

　　乐从中学学生处副主任黄林华表示，随着新高考政策的出现，学生生涯规划教育的重要性越发突出。据她介绍，乐从中学自2015年起开始规范实施生涯规划课程教学，目前已形成“主题突出，活动多样，着重实践，学科渗透”的生涯规划教育体系，取得了显著的生涯规划教育成效。通过在不同的阶段开展具有针对性的生涯教育活动，激发学生的学习效能感，提高学生内部动机，乐从中学的高考成绩高优上线情况从2016年137人上升至今年241人。

　　志存高远 审时度势

　　规划可行性强的人生

　　选手们志存高远，又善于审时度势，经过精彩绝伦的较量，顺德区第一中学冯华菁、顺德区伦教中学杨芷昕、顺德区国华纪念中学王馨冉、顺德区青云中学段璠、顺德区容桂职业技术学校谢兰兰、顺德区陈登职业技术学校郭梓欣共6名选手获得一等奖。另外，大赛还决出了最佳生涯规划书奖、最佳生涯演说奖、最佳组织奖、最佳指导老师奖共4个单项奖。

　　来自顺德一中的选手冯华菁结合专业的理论知识和科学的分析方法，描绘了一个具有实践可行性的职业梦，展现了她立志成为一名心理老师的坚定决心和理性规划，获得了普高组总分第一名。黄光毅表示，冯华菁同学正确借助工具，对自我有清晰的认知，探索和发现自我的能力较强，并且多渠道发展人生，让评委和观众都印象深刻。

　　获得评委一致好评的还有来自容桂职业技术学校的选手谢兰兰，她结合自身实际和外部环境要素，描绘了一个符合时代进步、可行性强的高级茶糕点制作师的职业梦，获得了中职组总分第一名。

　　明确目标和任务

　　五大路径实施生涯规划教育

　　举行本届大赛，是顺德教育持续深化改革的有力举措。黄光毅表示，开展生涯规划教育是人力资源大国向强国迈进的重要一环，是理想教育落实的有效手段，是国家需要和个人发展有机结合的载体。

　　今年6月，顺德区教育局发布《顺德区中小学生涯规划教育指导意见》，提出了总体目标、学段目标和学段任务。《意见》明确了方向性、科学性、发展性、协同性共4点基本原则和自我认识、社会理解、生涯规划、职业体验共4点主要内容。

　　《意见》公布了5条实施路径。一是创设生涯教育环境。学校要依据现有资源营造氛围，优化学生全面发展的物化环境；借用成熟的测评工具，科学地利用测评结果帮助学生更好地认识自我；为每个学生配备专职或兼职的生涯规划导师；重视家长在学生生涯规划中的影响力等。

　　二是开设生涯规划课程。学校要按照各学段生涯规划教育的实施重点，有效建设并实施生涯教育的课程。

　　三是创新生涯教育活动。各校要积极开展形式多样、内容丰富的生涯规划教育实践活动，引导学生了解不同职业的特征及相匹配的人格特质，促进学生生涯规划意识和能力的培育和发展。

　　四是提供生涯发展辅导。各校要针对学生的个性差异，通过专业方法，充分了解学生的内在需求，协助其在不同阶段做出决策或选择，制定个性化的生涯发展规划。

　　五是开展家庭教育指导。各校应引导家长尊重学生的个性特长、成长规律和发展需求，联动家庭科学开展生涯指导，发挥生涯规划教育的家校合力。