一直以来，“幼小衔接”是家长关注的一个热点话题。教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》强调，要建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。什么是幼小衔接？幼小衔接到底衔接什么？如何确保幼小衔接工作取得实效？为了更加科学地开展幼小衔接工作，中山市岐江实验小学抓住幼小衔接的“关键期”和“窗口期”，以《“三全育人”背景下通过家校共育模式促进幼小科学衔接的实践研究》市级重点课题研究为驱动，与中山市石岐街道的乐沛儿幼儿园、岐乐幼儿园、洪恩幼儿园、思帆幼儿园、同方颐和幼儿园共5所幼儿园组建“幼小科学衔接教育科研联盟”，深入落实国家、省、市关于幼小衔接的工作要求，推动幼小衔接的实践研究向纵深化、科学化、长效化发展。

　　该联盟作为中山首个幼小科学衔接教育科研联盟，邀请了中山市教育教学研究室心理健康教研员梁剑玲老师，中山市教师发展中心教育发展研究部部长李姝静老师；中山市家校共育中心副主任、东凤镇东罟小学党支部书记赖立章同志，中山市石岐街道教育和体育事务中心教研专干萧嘉铭主任、幼教专干苏燕庄老师等专家进行指导。

　　据悉，该联盟牵头学校中山市岐江实验小学将与5家幼儿园将采取三步走的“点线面”工作举措，创新性探索“衔”的智慧与“接”的途径，以点带面共绘幼小衔接教育高质量发展的“同心圆” 。

　　一是坚持“一个原则”，落实课题研究的“核心点”。该联盟坚持“儿童本位”原则，建立和谐的家校关系、师生关系，指导教师、家长转变教育观念与教育行为，遵循儿童身心发展规律和教育规律，建立幼小科学衔接的长效机制。

　　二是深化“双向衔接”，搭建幼小衔接的“牵引线”。联盟通过小学与幼儿园的“园校联动”，建立“幼儿园+小学教师双向教研共同体”，通过深入开展调查研究寻找幼小衔接的难点和困惑，推动建立幼小学段互通、内容融合的联合教研制度，通过考察调研、跟岗观摩、个案跟踪等，从环境、课程、管理、评价等多方面系统推进，确保幼儿园有效“衔”、小学科学“接”。

　　三是聚焦“三全育人”，盘活家校共育的“覆盖面”。“三全育人”，指的是全员、全过程、全方位育人。“全员育人”，即是将家庭、学校、社会“三位一体”纳入到幼小衔接工作中；“全过程育人”，即是全面做好儿童入学准备和入学适应教育工作，构建幼小衔接的良好教育生态；“全方位育人”，即是在儿童身心、生活、社交、学习适应与准备四个维度实施衔接，促进儿童身心健康成长和德智体美劳全面发展。

　　衔接有度，方能行稳致远。中山市岐江实验小学与幼小科学衔接教育科研联盟幼儿园将在课题研究中进一步创新做法，做深做实幼小衔接工作，努力让每一名儿童得到充分的发展！