藉顺德区召开2022年新课程标准解读会的良好契机，近日“潭村小学+大都小学”学校发展共同体全体数学教师，齐聚潭村小学会议室参与数学科组的第一期大教研活动

教研会上，大都小学杨俊主任介绍了共同体大教研活动的意义及具体流程，并期待老师们能把握好每一期教研活动的机会，在“森度”交流中擦出炫丽的“火花”。接着，全体数学老师一起参与了顺德区2022年新课程标准线上解读会，陈静安教授对《义务教育数学课程标准（2022版）》从课程性质、目标与教学要求等方面进行了详细的解读，并结合例子分享了“数学结构化教学”，给全体数学教师带来了新的启发、新的思考、新的认识。

解读会后，两校数学教师以年级为单位开展了集体备课。教研中，教师们纷纷提出自己在教学实践中遇到的困惑，不同观点的碰撞，教学智慧的分享，让大家捕捉到新的教学灵感，并在热烈的讨论中收获一条条宝贵的建议，为下一阶段数学教学的开展提供了有力的支持。

本次教研活动营造了更浓厚的教研氛围，进一步促进了共同体内两校数学科组的和谐共进，为推动“潭村小学+大都小学”发展共同体教研工作的发展开启新航城

潭村小学肖炜勤对其印象最深刻的就是：数学核心素养增加了“量感”一词。而今天通过对新课标进行研读的学习后，我才知道原来新课标里还有许多的学问。让我印象最深刻的是陈老师说的，要活用教材，对于不合理的地方要善于进行整改。例如二年级对长度单位的学习，为什么学习完厘米后是米，然后再是分米呢？之前我一直都是按照教材的编排顺序去上课，哪怕有时候存在疑问，也不知道从何下手。而现在通过新课标的学习，我有了调整教材的蓝本，在达到教学目标的同时，还能更加贴近孩子的学习发展区。新课标是我们教师教学的蓝本，指引我们研读教材的方向，接下来，我会继续钻研新课标，争取在教学上能有更大的进步。

潭村小学谢慧霞老师说，通过今天的培训，我重新系统学习了新课程标准，感受很多。第一，教学方式上注重启发式教学法，培养学生自主思维能力，让学生通过自己的实践活动以主动的方式获取知识。第二，在日常教学中，应该把每一个知识点融入到一个单元，一个模块，乃至整个数学大厦的结构中。第三，教学的起点不能只以数学的逻辑为唯一标准，而应转向孩子认知基础上的逻辑。在以后的教学中，我会严格落实新课标的要求，为孩子们的数学学习打下坚实的基础。

大都小学吴燕婷老师认为通过本次培训让我对数学课程有了更系统的理解，主要有两点收获。第一，对数学核心素养的本质理解。数学核心素养应该表述为用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界、用数学的语言表达世界。数学核心素养的发展应该贯穿学生数学学习的始终，学生核心向的把握。本次课标修订的两大要点：落实立德树人的根本任务和实现学科融合的教育要求。这说明未来数学课程将会聚焦于学科育人和跨学科教学，也是我们一线数学教师应当致力于研究的大方向。总之，通过本次的学习，使我受益很大，必将对我今后的工作起着重要作用，再次感谢宝贵的学习机会。

 大都小学何锦均老师认为，今天通过线上培训学习，我对新课程标准有了更多的认识，要求学生逐步会用数学的眼光观察，会用数学的思维思考，会用数学的语言表达，在原来的基础上除了掌握基础知识、基本技能，还需要有基本思想和基本生活经验。新课程标准对教师的要求也有所提高，我更加需要读懂它，这次培训让我对今后的教学工作中有了更明确的目标和要求。

学校发展共同体全体数学教师参与新课程标准解读会议

解读会后，两校数学教师以年级为单位开展了集体备课

合影留念