2月22日，顺德区2022学年第二学期初中语文“项目式学习”研讨活动在陈惠南纪念中学举行，从一个由学生完成的“顺德印记”主题展览馆项目切入，探讨“项目式学习”的经验与做法。

教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》建议，创设学习情境，教师应利用无时不有、无处不在的语文学习资源与实践机会，引导学生关注家庭生活、校园生活、社会生活等相关经验，增强在各种场合学语文、用语文的意识。

新课标理念如何理解与落地？实用类文本的阅读教学是否可以在情境中突破？在顺德区教育发展中心的指导下，顺德区陈村镇陈惠南纪念中学、华南师范大学附属北滘学校、顺德区乐从镇大墩中学、广东顺德德胜学校、顺德区北滘镇莘村中学、顺德区容桂四基初级中学、顺德区京师励耘实验学校等7所学校联合，于去年9月启动“顺德印记”主题展览馆项目，将事物说明文教学融入“项目式学习”当中，在华南师范大学附属北滘学校、顺德区陈村镇陈惠南纪念中学先后开始试验，从小切口寻找破题之路。该项目分为三个阶段，项目启动阶段主要为明确任务、前期指引，项目实施阶段则聚焦学生知识与能力建构和项目跟进，最后便是项目展示，线上录制有声书、制作介绍视频，线下为制作展板。

在陈惠南纪念中学一楼展览厅内，美食展区、植物展区、园林展区、桥梁展区、非遗文化展区、建筑展区……每个篇幅的文字介绍均由学生策划完成。传统美食如双皮奶、陈村粉，园林建筑如清晖园、碧江金楼，学生们通过实地走访、采访相关人员、搜集资料等方式，撰写宣传文稿，字里行间将顺德的文化魅力娓娓道来。

“我们小组负责桥梁展区的策划和执行，大概花了两三周的时间，这样的学习还是很有趣的。”陈惠南纪念中学八年级学生曾浩权说，通过一次次走访学习，自己的思维能力、动手能力、写作能力得到了提升。

实际上，项目式学习是一种“教”与“学”的模式，关注的是学科的核心概念和原理，要求学生从事的是基于现实世界的、问题解决的探究活动，以及其他一些有意义的工作，要求学生主动学习并通过制作最终作品的形式来自主完成知识意义的建构，以现实的、学生生成的知识和培养起来的能力为目标。

“在第一次试验的时候，我们对参加项目式学习的86个学生进行了问卷调查，90%的同学相对于传统的课堂，更喜欢项目式学习。”参与项目的陈惠南纪念中学语文老师林涵表示，在这个过程当中，学生们习得了在生活和职业上所必备的一些技能，也学习到了课本的知识。值得一提的是，97.5%的学生在这次项目结束之后，依然对顺德文化保持着探究的热情。

“我们的教育最终是为了学生的成长，比起传统的封闭式的教学模式，学生在项目式学习中会有更好的学习体验和成长。”广东省教育研究院中学语文教研员冯善亮表示，项目式学习背后的理念是把语文课程转变为以学生学习为主，通过学生自主的学习来提升语文学习的质量。在教学改革不断深化的背景下，作为教师应该积极地拥抱变化，做出转变，在项目式学习中有更多的尝试。

各校老师参观“顺德印记”展览

学生现场推介顺德美食

陈惠南纪念中学林涵老师作分享发言

参与"顺德印记"项目的各校语文老师与区、省教研员合影