“水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，互击而闪灵光。” 为进一步发挥专家和名师的引领作用，加强城乡教师的交流与沟通，提高学校综合办学实力，促进教师的专业化发展，4月25日，广东省中小学“百千万人才培养工程”省级培养学员——佛山市顺德区龙江城区中心小学校长谢景霞带领团队走进埔寨中心小学开展送教活动。埔寨中心小学校长廖永球及行政人员，各校数学科任教师齐聚学校录播室参加本次活动。此外，本次活动还通过腾讯会议的形式同步直播。

课例展示，齐思共研

佛山市顺德区龙江城区中心小学王愉婷老师执教三年级数学课《长方形的面积》。学生在动手操作、观察思考、发现表达等多向互动与动态生成中经历度量长方形面积的探究过程，学生的“三会”数学核心素养得到充分的培养。

此外，本节课采用的是“非线性”课堂教学模式。对比于线性教学而言，能唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的旧知，开启学生心智，孩子们通过发现、探索、交流、分享等环节，在课堂中都有不同程度的收获。敢说、敢问、敢补充、敢质疑！他们摇身一变成为了课堂的小主人。“非线性”课堂教学模式真正做到将课堂还给了学生，得到了在场老师的一致好评！

讲座引领，激励前行

随后，谢景霞校长为在座的老师们分享了《童心融合“非线性”，让儿童站在课堂正中央》主题讲座。她结合自己本校的实践经验与成果，分享了“化育童心，至诚至真”的办学理念。

童心课堂激发潜力，小组合作赋能成长！谢景霞校长从“童心课堂”组织模式三环六步十点、自主学习内容和合作学习内容的确定、如何有序有效地组织学生进行合作学习、如何加强培训小组长，明确小组长的职责、学生成果展示的要求和学习评价等方面向在座的老师们进行了详细的介绍。

此外，为了让在座的老师更清楚如何开展“非线性”教学，谢景霞校长还围绕“怎样的课堂是让儿童站在正中央”这一问题与老师们亲切交流。从理论剖析、案例分析以及可行性分析三大方面阐释了新课程标准下，“非线性”教学如何实现让儿童站在课堂的正中央。

谢景霞校长还以分享了学校在探索“非线性”教学的过程中遇到的困难。精挑细选，齐心协力，反复锤炼，不断提升！在佛山市教研室钱运涛主任的带领下，全体童心数学老师不懈的努力下，终于打磨出校本特色融合“非线性”教学模式的精品课程。她也鼓励在座的老师积极尝试使用“非线性”教学模式到日常教学当中，激发孩子们的潜能，让更多的孩子熠熠生辉，学有所成。

潜心学习，敢于尝试

埔寨中心小学廖永球校长对本次活动进行总结。他对王老师的精彩课例展示表示充分肯定，对谢景霞校长一行不远千里传经送宝表示衷心感谢，对谢景霞校长的教育理念表示高度赞同，对“非线性”的教学模式赞不绝口！他希望埔寨中心小学老师们不断增强教学教研意识，把握课堂教学改革发展动态，认真学习和借鉴先优秀的“非线性”课堂教学模式，真正做到“把课堂还给学生”，赋能学生核心素养。

春之美，在于生机与活力；教之魅，在于实践与钻研；“非线性”之美魂，在于思考与提升。本次送教下乡活动充分发挥骨干教师的引领作用，为城乡教师搭建交流学习的平台，有效促进城乡教育的均衡发展，实现教育资源共享与优化！从本次“非线性”课例展示学生的学习效果看，也验证了“非线性”教学模式是非常有效和必要的，相信在大家的努力下，“非线性”教学一定越来越出彩！