信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。为了总结提炼中山市能力提升工程试点校的研究经验和成果，发挥中山市能力提升工程试点校的示范引领作用，2021年10月15日，东区雍景园小学承办了主题为“融合技术·赋能教学”的中山市能力提升工程2.0现场展示交流和线上同步直播活动。中山市能力提升工程2.0办公室吴寒冬主任、中山市能力提升工程2.0办公室陈明宏副主任、中山市教育教学研究室英语学科教研员辛键老师、东区街道教育和体育事务中心教研员谭鹏老师、东区负责能力提升工程2.0的行政、东区学科骨干教师、东区雍景园小学欧淑霞校长、张卉丹副校长以及线上的5000多名教师参加了本次混合式交流展示活动。本次活动包括课例展示、交流分享和专家点评三部分。

　　本次活动第一部分，东区雍景园小学综合科科组长张琳老师和英语科科组长章篇老师为大家展示了两节能力提升工程2.0的典型课例。

　　张琳老师大胆尝试以弘扬中华优秀传统文化为背景，面向四年级学生，开展题为《“码”上生花——走进中华优秀传统文化》的二维码创作课。师生使用平板电脑，在智慧教育的环境下进行基于糖画、皮影、月饼等传统文化主题的二维码创意制作。课上，张老师设计了四个层层推进的学习任务，通过读书郎智慧教育平台，向学生推送丰富的教学活动、资料和工具，通过思维导图梳理学生的创作思路，帮助学生进行有效的自主探究。张老师还使用了实时投屏展示学生的创作过程和创作作品，对学生作品进行了现场投票，即时显示出生生之间的评价结果。整节课，张老师恰当运用各项技术，把中华优秀传统文化与二维码进行了巧妙的融合，学生创作出一朵朵文化与技术结合的“艺术之花”。

　　章篇老师执教五年级绘本故事课《It Was a Dark, Cold Night》。课上，章老师在自我介绍中巧妙地引入本故事的主角小刺猬Ned, 然后用音频渲染故事Cold &Dark的氛围，激发了学生学习的兴趣。章老师向学生平板发送绘本截图，引导学生用耳机录下关键句型，学生在录音过程中，可以播放自己所录的内容并重复录音，并将录音发送到教师一体机，老师当堂对部分学生的录音进行了点评。表演环节，每个学生在自己的平板上给自己喜欢的表演小组投票，投票结果即时出现在大屏幕上，有效地刺激了学生的表演热情，并修正学生表演方式的作用，突破了英语绘本教学的重难点。整个教学过程，章篇老师思路非常清晰，动作和语言生动形象，学生则积极参与课堂学习和互动。最后学生进行故事的表演，将整堂课推向了高潮，笑声迭起。

　　活动第二部分，张琳老师和章篇老师进行了课后说课，并做科组研修能力提升工程2.0的经验分享，宋晓玉主任做了东区雍景园小学整校推进能力提升工程2.0的工作汇报。

　　张琳老师进行了简要的说课，并代表综合科组开展了题为《技术赋能，学思求进》的能力提升工程2.0经验分享。张老师针对教材、学情、教学策略等方面进行简要分析，并以所选的三个能力点作为切入点，详细地介绍了课前、课中、课后如何借助相关技术，一步步解决教学重点，突破教学难点，为教师们日后继续开展相关的课例开发提供了宝贵的借鉴价值。最后，张老师以科组成员承担的各项课题研究和项目式案例为例，详尽地介绍了综合科组如何借助科组的信息技术优势，有计划、有主题、有步骤地开展2.0相关教学教研活动和典型课例的开发，对其他学科的教师起到一定的引领示范和辐射的作用。

　　章篇老师简要介绍了本节绘本课的设计思路，并且以《技术引领，助力教学》为题，汇报了英语科组信息技术2.0的开展情况。章老师针对英语绘本课的特点，从关键句型理解、故事脉络梳理、故事表演入手，在以上三方面中分别使用了录音、表格、投票功能，让信息技术创造性地融入到了英语绘本课堂。接着章老师展示了雍小英语老师们的奇思妙想，老师们不拘泥于现有设备，创造性地开发微信小程序来进行学生学情反馈，积极探索希沃白板5、粤教翔云中的教学功能，结合学科特点进行开发，让技术赋能常规课堂。

　　宋晓玉主任以《应用驱动 整校推进》为题，向大家做了学校推进能力提升工程2.0的工作汇报。宋主任从准备工作、一划两案、完成情况、研修成效、问题思考五个方面切实回答了“做什么”、“怎么做”、“怎么样”的问题。前期语数英学科骨干教师进行了全员微讲座，为能力提升工程2.0的研修做了充分的准备。学校仔细研磨，精心打造了“一划两案”，做到学校有方案、科组有计划、教师有任务，确保全校教师信息化教学能力提升有序推进。同时，各个学科组以典型课例的开发为驱动，有主题、有计划、有任务开展教研活动，最终以备课组的具体实践来落实能力点的认证材料。最后，全校教师于9月30日完成了能力提升工程2.0的全部研修任务。在整个研修过程中，学校形成了15篇报道、开发了8个典型课例、书写了12篇研究论文，老师们运用技术提升教学效率的能力得到了大幅提升，走向常态化。

　　活动第三部分，各位专家对活动进行相关点评。

　　中山市教育教学研究室教研员辛键老师强调，英语学科既要强调学科本味的东西，又要运用恰当运用信息技术来支撑英语学科教研，特别是在资源建设、资源应用方面。辛老师赞扬了东区雍景园雍景园小学在开展能力提升工程2.0时，以课题为抓手，注重论文书写，鼓励章篇老师继续研究技术支撑下的英语绘本教学模式探究。最后辛老师指出，章篇老师对绘本的讲授清晰，对学生的引导到位，并且肯定了信息技术在绘本课中的巧妙使用，寄语老师们关注绘本教学的育人作用，让绘本课成为启迪学生智慧的课堂。

　　中山市能力提升工程2.0办公室陈明宏副主任充分肯定和表扬了东区雍景园小学在能力提升工程2.0的推进中，对关键点的把握非常准确，主要体现在以下两点：第一，牢牢把握住了“整校推进”，全员参与、整体规划，给人印象最深刻的就是学校有方案、科组有计划、教师有任务；第二，具有明显特征，基于主题研究、基于课堂应用，每个学科都有自己的研究主题，充分体现了能力提升工程2.0赋能教学。陈老师随即抛出两点思考：第一，能力提升工程2.0的课堂展示与其他教育信息化背景下的课堂展示有什么区别？第二，我们今天的教学环境，基于平板的混合学习环境，所呈现的课堂生态有什么特点？陈老师以A1能力点为例，结合两节课对其做了详细的分析和指导。最后陈老师强调，能力提升工程2.0要聚焦课堂，28个能力点就是28个教学策略，围绕一节课从学情分析、教学设计、学法指导、学业评价四个维度去设计教学活动，自然也就是达到了融合创新维度的要求。

　　中山市能力提升工程2.0办公室吴寒冬主任用“惊喜”一词来形容雍景园小学开展能力提升工程2.0情况，吴主任指出雍景园小学的所思、所做、所练，具有显著成效，具有推广作用。吴主任特别强调，典型课例的典型性，要把学科知识与技术知识完美地融合在一起，从融合点出发去解决课堂的难点、重点、易错点、易混点。典型课例要有美感、有内涵、学生有自主发挥的空间，要聚焦、始终围绕一条主线，体现学科特征，实现育人价值，产生1+1大于2的效果，从而具有典型性和推广价值。吴主任希望，东区雍景园小学下一次还能带来更多惊喜。

　　东区街道教育和体育事务中心谭鹏老师，提出三个感谢和一个祝福。感谢市级亲临指导，让本次活动具有承上启下的作用，为东区后续研修提升工程2.0指明方向；感谢东区街道党工委，重视教育，重视能力提升工程2.0，从硬件方面加强保障；感谢来现场参会的东区行政和老师，希望大家把今天学习到的经验分享出去，扩大活动的辐射引领作用；祝福东区各所学校的能力提升工程2.0能创造出更多成效，更多惊喜。

　　我们将牢记专家的建议，继续以各个学科的主题研修为抓手，以课题研究为依托，聚焦课堂，注重应用。在日常的教学中实践28个能力点，研究28种教学策略，深化对能力提升工程2.0五个维度内涵的理解，从而把学校从多技术融合模式推向智慧模式。