腹有诗书气自华！

　　为了促进阜沙中心小学及兄弟学校的阅读教学的探索与实践，促进教师阅读教学能力的提高，提升教师素质，营造书香校园，阜沙中心小学于2021年9月24日下午特邀请长沙市长郡天心实验学校副校长，中学高级教师，国家二级心理咨询师，长沙市儿童阅读优秀推广人欧艳红以及曾荣获天心区第三届“创新杯”教学比赛一等奖的徐静老师莅临学校进行教学研讨课例展示以及专题讲座培训活动。

　　活动由徐静老师与五（6）班的同学为大家展示了一节生动的课例——整本书阅读《草房子》拉开序幕。《语文课程标准》提出了“自主、合作、探究的学习方式”，强调“学生是学习的主体”。课外阅读指导课也应该尊重学生在课堂上的主体地位，在阅读指导课中，学生、教师和文本在课堂上都有自己的位置，教师是指导的主体、学生是指导的对象，文本是指导的内容。因此，学生、教师和文本之间应该是一个互动的关系整体：教师处于指导的中间地位，给学生提供小说文本，并创设一个吸引学生小说阅读环境，引导和激励孩子去开展阅读实践活动，检验学生的阅读方法掌握效果。在课堂上，学生才是阅读实践活动的主体，老师起到引导和点拨的作用。根据这一原则，徐老师在课堂设计上，特别是介绍秦大奶奶的人物特点的时候，节选了前后不一的人物形象的句子品读，一下子吸引了学生，让他们有阅读及思考的愿望，学生的主体地位马上呈现出来了。整节课中，学生积极勇敢地表现自己，回答响亮而精彩，赢得了听课老师的一致好评。

　　紧接着是由长沙市长郡天心实验学校副校长，国家二级心理咨询师，长沙市儿童阅读优秀推广人欧艳红校长为大家作专题讲座——“沐万卷书香 润生命底色--‘互联网 +’背景下儿童阅读‘1+x’课程分享 ”。

　　欧校长分别从：课程背景、课程理念、课程目标、课程内容、课程实施这五个方面为大家进行讲述。大家特别关心的是：如何让每个孩子至少有保底的阅读量，实现普及阅读，提升全校学生的整体语文素养？如何把课外阅读与统编教材相互融合？欧校长都为大家娓娓道来，解惑大家心中的疑问。为了让与会老师更好地掌握学习，她还为大家带来五个“化”：儿童阅读课程化；儿童阅读课题化；儿童阅读课堂化；儿童阅读活动化；儿童阅读公益化。特别是活动化，更让大家见识到读书分享活动的多样化，让大家见到孩子们从书籍上得到的快乐。

　　最后，阜沙镇教育和体育事务中心教研员易晓军老师，阜沙中心小学梁业昌校长及王颖芳主任，分别对这次活动作了肯定性的讲话，并对阜沙中心小学即将要进行的阅读教学的探索与实践给予了重望。

　　此次儿童阅读教学研讨暨专题讲座培训活动，不仅推进了阜沙中心小学阅读教学的探索与实践，更促进了教师阅读教学能力的提高，为进一步打造学校的“书香校园”作出了贡献。