自疫情发生以来，线上教学工作已经开展将近一个多月，线上德育也同步开展了一个多月，为检验线上德育教学效果，对存在的问题进行及时的反馈和处理，确保线上德育工作向更优化的方向发展，本月24日，沙溪龙头环学校召开了线上德育工作阶段性总结会议。

　　吴发志校长在会议上表示：“受新型冠状病毒肺炎疫情影响，全体师生未能正常返回校园学习，给教育教学带来了前所未有的挑战。但它也为龙头环学校“四自”教育成果应用提供了机会，也是“四自”教育进一步开展研究的重要契机。停课不停学，教育不可缺席，立德树人是根本，德育决不可缺席。”对此，老师们纷纷表示赞同。

　　疫情期间，龙头环学校在线上教学中坚持“四自”教育特色理念,从四个方面：“人格自尊”、“学习自主”、“生活自理”、“行为自律”，帮助和引导学生养成“四自”良好的行为习惯，有效指导家长疫情间的家庭教育工作。

　　“人格自尊“以“仁”为核心，也是“四自”教育的核心，“人格自尊”正是在践行着核心素养中的“人文精神”。学生们宅在家里，停课不停爱国之心，坚持每周一网上升旗礼；“致敬抗疫英雄，争做时代雷锋”，以画画、手抄报、短视频等特殊方式向新时代活雷锋学习。

　　“学习自主”以“毅”为核心。“停课不停学”线上学习以来，学生们坚持“以问题为导向自主开放课堂”自主线上学习、完成作业、自主订正错题等。学生们在学习平台上以复习的方式语音问候、直播时积极抢答，把自主学习力发挥到极致。

　　“生活自理”以“勤”为核心，因疫情宅在家里，做力所能及的家务事。洗菜、洗碗、拖地等是肯定要做的，部分回农村的学生还下地干活，种瓜种豆忙春耕。在城区的学生宅家里，地方虽小却不忘锻炼身体，跑步机、瑜伽垫、跳绳等全出动。

　　“行为自律”以“诚”为核心，随着疫情的稳定，家长陆续上班了，学生独自留在家中参加线上学习，更是对其行为自律的一种考验。学生们守国法，坚守在家里，出门戴口罩。遵守线上学习的纪律、主动完成老师家长布置的任务，这些都是行为自律的体现。

　　会后，老师、家长对学生们进行了“四自”线上评分，各班评出了班中“四自”最优秀的4名同学，并对这些“四自之星”进行网上颁奖，线上德育工作取得阶段性成效。