凡是有过上学经历的人，对背诵应该都不陌生，背诵的内容五花八门，理科都也还好，语文除了背诵古诗文、现代文选段、文言文背诵，甚至还有优秀作文的背诵……简直就是噩梦。有些网友甚至吐槽道：对念书时最深刻的记忆，不是被老师罚站、跟哪个女/男生有过邂逅，而是翻开语文课本后看到“阅读并背诵全文”的字眼。

不仅学生一族对背诵有深深的恶意，家长也对此感到很烦恼。每天下班回家后要辅导孩子各种各样的作业任务，其中一项就是那些需要背诵的课外章节，耗时耗力。因此，有一些家长提出质疑，能看懂不就得了，大量的背诵还有意义吗？

反对大量背诵的家长理由很充分，即机械的背诵容易让还在反感，失去学习兴趣；应付式的背诵让孩子不会去理解文章的意思，即使现在背熟了，可能下一秒就还给老师；还有就是被动式的背诵也会让孩子失去了独立思考的能力。

读书百遍，其义自见。

问渠哪得清如许，唯有源头活水来。

其实，对于是否应该背诵，古人已经明明白白地告诉我们了。唐宋八大家之一、北宋大文豪苏轼即使早已满腹经纶，对书中的内容倒背如流了，依然坚持读书，用他的话说，就是“我每读一部经典，都是从头抄到尾。”

这里讲一个关于苏轼的小故事。

苏轼被贬官黄州时，有一次朋友朱载上去探望他，朱载上在客厅等了很久，苏轼才出来。

苏轼向朱载上表示歉意，说：“我刚才在做每天的功课，没发觉你来了。”

朱载上问：“每天的功课是什么？”

苏轼答：“抄《汉书》。”

朱载上惊问：“您还用得着抄书吗？”

苏轼回答道：“这是我第三次抄《汉书》了。开始一段事抄三个字，后来一段事抄两个字，现在一段事抄一个字。”

朱载上说：“把您抄的书给我看看呢？”

苏轼取出一册抄书给他。朱载上看不明白。

苏东坡说：“请您说一个字。”

朱载上就随便挑了一个字，苏东坡立马背出数百字，无一差错。

事后，朱载上对儿子朱新仲说：“比我们优秀的人还比我们更努力，我们有什么资格不勤奋呢？”

亚里士多德曾经说过：“智慧就是记忆力。”

记忆是理解非常关键的一步，只有深深地记在心里了，理解才会深刻；只有肚子里存有足够的“墨水”了，才懂得运用，才能文思泉涌、融会贯通。退一万步来讲，考试时即使你想到了某道题应该怎么达，可是允许你翻书看具体的公式吗？或者抄具体的精彩句子、名言警句吗？不会。

因此，不是应不应该背诵的问题，而是用怎样的背诵方法、如何让孩子喜欢背诵的问题。作为家长，我们绝对不能够因噎废食，轻视背诵的作用，在监督孩子背诵这方面偷懒。否则，对孩子的一生都可能产生负面的影响。