少年强则国强，想要民族实现伟大复兴，加强中小学教育很重要。

现在我国大部分中小学，采用教学制度是6+3模式，6和3分别指的是小学6年制度和3年初中制度，这种固定的学习制度，在很久前已经设定，多数学生和家长较为适应。

中小学6+3学习模式的设定，将学生按照特定年龄段划分，身心发育较不成熟的学生，需要去往小学读6年基础课，思想成长到一定程度后，再进入知识水平升级的初中继续学习。

随着社会文化发展，家长们也逐渐认识到了教育的重要性，对小学阶段的学生加强教育，小学生知识储备量大幅度增长。

6年的学习生活，对一些小学生来说过于漫长，这些学生早早掌握了课程知识，剩下的时间对他们来说有些浪费。

近些年，这类学生数量增多，大家传来改革制度的呼声越来越高，教育部对制度改革的重视逐渐加强。

中小学将迎来大改革，学制调整为“5+4”模式，教育部回复来了

网上有人提出，将“6+3”上学模式，转变为“5+4”模式，让学生提早进入初中开始学习，这种做法能帮助学生提早进入紧张的初中生活。

初中由3年变为4年，增加了一年学生的复习时间，考上理想高中可能性增大，对一些适应性强的学生来说，早一年进入初中，减少了时间的浪费。

中学时间的延长，削弱了老师和学生的压力，小学阶段的学生更为稚嫩，高年级与低年级学生，思维发育程度差距较大，很难有共同话题。

学生提前进入初中，能够尽快接触到更成熟的同龄人共同话题多，容易受初中学习氛围影响，提前进入角色，沉下心学习。

有些家长对网上这种说法并不赞同，他们认为中小学“6+3”模式已经实施了好多年，学制突然转变很容易让老师和学生，感到非常不适应，很可能会影响学生学习，以及老师的教学。

为了减少大家的猜疑，教育部对此作出明确回复，这个消息属于子虚乌有，短时间内不会有相关的政策出台。

学生想要好成绩，自己的努力更重要

调整初高中学制是一件大事，如果教育部将要实施相关的政策，很可能会提前询问多方意见，经历多次政策调整，最后才能正式实施。

目前，教育部初步在山东、广州等多个中小学，尝试推行这种新型“5+4”教育模式，具体情况还需要等候各试点学校的反馈，预计将这种制度全国推广，还要很漫长的时间。

中小学制度大变动，将会对教师、学生及学校等方面，产生较大地影响，并不能一朝一夕做到，完全实施难度较大。

一些家长对此表示支持，把提升学生成绩的期待，寄托在这次改革中，却不明白学生成绩上不去的根本原因，并不是制度的问题。

学生想要在考试中取得好成绩，与其期待外力的辅助作用，不如加倍努力学习，这是提升成绩较为稳妥的方式。

教育部将来是否将“6+3”学制，转变为“5+4”模式还未知晓，学校制度对学生的影响是暂时的，学生和家长无需对其过度重视，相信认真努力地学习，能够成为优异成绩的保考。