开学一个月，“双减”落实得怎么样？学生课业负担减轻了吗？课后服务效果好吗？9月30日，安徽商报融媒体记者在合肥部分学校进行了实地探访。不上辅导班，孩子会不会输在起跑线？作业量减少了，孩子学习效果会不会达不到？对于这些家长关心的问题，省教育厅相关部门负责人，合肥部分学校的校长和老师们也给出了自己的建议。

■探访

一年级开游戏课 社团课全覆盖

9月30日上午，在合肥市西园新村小学北校安大校区的“杉杉攀爬园”，一（4）班的同学们正在上游戏课。杉树林中的攀爬架上，孩子们手脚并用，开心不已，不少小家伙额头已挂了汗珠。

小学开游戏课，不少家长也是头一次听说。西园新村小学北校安大校区一（4）班班主任李梦婷告诉安徽商报融媒体记者，这学期一年级的游戏课是每周一节，另外每周还有四节体育课，每天有大课间。“孩子们非常喜欢，从家长的反馈来看，也比较满意。”

一年级的课程表也有变化。在一（3）班教室外，开学这一个月，每一周的课程表都不一样。出现在课程表上的不再是语文、数学、科学、美术等，而是如“萌娃进班级”、“校园来探秘”、“护眼小达人”、“铃声我知道”这样的童趣表达。西园新村小学北校教育集团校长季媛媛告诉安徽商报融媒体记者，合肥市西园新村小学是安徽省幼小科学衔接工作的省级试点校。一年级上学期是幼小衔接适应期。“过渡调整变化比较大的是前六周，从全适应课、半适应课再到六周之后在作息上、课程安排上与常规的学科教学融为一体。”

落实“双减”政策，这个学期合肥市西园新村小学还启动了暖心5+2课后服务，包括普惠托管、兴趣社团、个性化课程以及延时看管。季媛媛介绍，安大校区每周二下午开展小天鹅社团课程，全校33个社团，学生全部参加。学校还充分利用社会资源，遴选第三方服务机构，为孩子们提供了30多门个性化课程。

孩子刚入学一个月，一（1）班家长陈瑶最大的感受是：“孩子每天上学很开心。”“之前最焦虑的是上小学以后的作业辅导问题。“目前来看，基本上在学校就完成了，回家主要带着孩子一起玩，看课外书，还是很轻松愉快的。”

老师先做一遍作业 初三生说睡觉早了

“双减”要求进一步减轻义务教育阶段学生作业负担。对于初中学生来说，面临中考的压力，作业少了，怎么保证学习效果不打折？

合肥市第四十五中学橡树湾校区把作业管理作为这学期的教研重点，对作业布置实行“三级管控”。校长曹敬芝介绍，一旦发现某个老师、某个学科或某个班级一段时间以来作业一直偏多，会及时采取措施，提高作业的质量，控制作业的数量。

另外，学校还要求老师们尽量在上午布置作业，最好在上午第一节课结束后就把作业布置了。“作业提前布置，孩子就可以在课间休息之余，利用一些碎片化的时间，把一些简单的、抄抄写写的作业提前完成，减少了晚上回家写作业的时间。”曹敬芝介绍，学校甚至提倡老师们提前一天布置作业，学生可以带着作业去预习，听课效果可能也更好。

初中生作业要求控制在一个半小时内，怎么实现？数学老师何钧告诉安徽商报融媒体记者，自己会提前把作业做一遍。“数学作业要求控制在半个小时内完成。我自己先做一遍，然后时间乘以3倍差不多就是学生完成的时间。”他认为，给学生减轻负担就要求老师要花更多的时间和精力，科学布置作业，让作业更有质量。

该校九年级学生黄奕觉得，作业确实少了。“虽然是初三了，但是作业量确实少了，晚上十点半就可以睡觉，上课也更有精神了。”另外，黄奕还告诉记者，周末课外辅导班不用上了，周末时间可以自己安排，还有了更多运动的时间。

98%学生参与“三点半” 满意度挺高

在合肥市少儿艺术学校，今年10岁的四年级学生许婧轩这学期周末不用上英语辅导班了，觉得作业也少了。“大部分时候作业能在学校写完，回家练琴，出去运动一会，8点半可以上床睡觉。”

许婧轩除了周五要回家上辅导班，其他时间放学后都参加学校的 “三点半课堂” 。合肥市少儿艺术学校校长吴燕介绍，学校“三点半”课后服务分为“普惠托管”和“个性化课程”两种模式，全校参与三点半课程的学生数占全校人数的98%，一共开设近58项个性化课程。目前参与普惠托管学生人数累计每月达到7500人次，个性化课程参与人数累计达每月2800人次。“1028份问卷调查的结果，家长满意度达到了98%。”

■释疑

“双减”两条线

严控义务教育学科类校外培训

“双减”到底怎么减？省教育厅基础教育处处长邵曙光介绍，“双减”工作是校内校外两条线，“校内”减轻义务教育阶段学生作业负担，开展课后服务，同学们可以在校园里完成作业，学有余力的同学可以参加个性化课程和各类实践活动等，丰富课余生活。“校外”减轻学科类校外培训负担，“严控义务教育阶段学科类校外培训。”

邵曙光介绍，自7月国家“双减”政策出台以来，我省经过部署推进和督促检查，各地积极落实推进，结合实际做了大量的工作，开展了很多的探索。学科类校外培训机构目前在严控“增量”的同时，对“存量”正在依法依规开展全面整治。在日常监管中，明确要求培训机构在规定时间内开展学科类培训，在职教师不得参与校外培训机构各类培训活动。

转变观念是难点 需要全社会共同努力

“双减”政策在安徽的落地执行，有哪些困难？邵曙光介绍，国家对“双减”工作提出了很高的要求，例如课后服务要求实现“全覆盖”，对我省一些偏远地方、条件相对薄弱的农村学校，开展课后服务等确实还存在一定的困难，需要地方政府加大投入，加强指导，提升政策落实的能力。

另外，“双减”执行中需要克服的比较大的困难还有观念的转变、认识的提高。“很多家长有困惑，有担心。一方面内心确实希望把孩子的负担减下来，让孩子全面发展，另一方面又担心，是不是每个学校、每一位老师都能对政策落实到位，有观望心理。”邵曙光认为，观念的转变，认识的提高不是一朝一夕能实现的，“双减”政策真正落实到位还需要全社会的共同努力。

“减负”会不会“跟不上”？

应尊重孩子成长规律

“我对孩子放松了，孩子会不会就落后了？”针对不少家长的焦虑心理，邵曙光建议，家长应该尊重孩子的成长规律。“在某一个阶段对孩子有过高的要求，超出其承受度，对孩子的健康成长肯定是不利的，成年人应该有这样基本的认识。”

合肥市第四十五中学橡树湾校区校长曹敬芝介绍，学校一直要求老师们，不管是教学还是布置作业，能够激发孩子的学习兴趣、提高孩子各方面的能力，才是根本的出路。掌握了方法，思维能力提高了，很多题目做一遍，知识点记一遍就够了。她建议家长，培养孩子的学习兴趣和专注力，不要盲目给孩子增加额外的课业负担。“如果孩子消化课本知识和校内的作业，已经比较吃力，就不要再给孩子增加负担。”

在校外培训方面，曹敬芝认为，对教材、课标、考试研究最透彻的是学校的一线老师，教学效果的好坏也是建立在了解学情的基础上。“我一直建议孩子们上课好好听课，按照老师的要求做好预习、听课、复习环节，就够了。家长们也应该关心孩子的学习，不能依赖培训机构。”

■进展

安徽“双减”方案制定完成

近期将公布

安徽商报融媒体记者了解到，“双减”政策出台一段时间以来，已经在我省各界形成了初步共识，效果初显。安徽“双减”方案目前已经制定完成，近期将正式向社会公布。

（安徽商报融媒体记者 刘媛媛 文/摄）