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教师风采 | 构建智慧课堂，展示教学魅力――我校开展第二届“互联・深度”智慧课堂教研月

为探寻多元化教学模式，构建校本特色的智慧课堂，以信息化科学技术为媒介，实现师生之间、生生之间的多维度互动，探索高效课堂的新型教学模式。3月份，顺德一中外国语学校开展第二届互联・深度智慧课堂教研月。

本次活动中，教学内容为八年级下册《安塞腰鼓》，执教教师是孔淑仪老师。

课前，孔老师充分发挥备课组的力量，集思广益，博采众长，进行了集体备课和磨课，做了充分准备。上课一开始，孔老师就运用形象直观的多媒体课件教学。雄健有力，充满激情的安塞腰鼓视频拉近了文本与学生之间的距离，激发了学生学习课文的欲望。孔老师接着引导学生体会课文里的“诗意和激情”，带领学生朗读课文，让学生在轻松的氛围下思考、交流、学习。学生领略了《安塞腰鼓》的魅力之后，孔老师又引导学生尝试仿写片段，激发学生的写作热情。整堂课课堂气氛活跃，学生的朗读水平明显提高，同时也培养了学生的思考、归纳、写作能力。

在课堂教学中张老师有意识地设各种情景，以学生为主，为学生提供挑战的机会，不失时机地助他们走向成功。

在教学过程中恰当地运用信息技术，课堂中充满着智慧的元素。学生和听课老师都被张老师的授课魅力所吸引，因为她不止是传授，而是激发和唤醒！

夏嘉琪老师在初二5班完成了一节趣味十足的英语研讨课，并在英语科组引发了关于“互联・深度”课堂的探索与思考。

夏嘉琪老师选取外研版八年级下册Module 5 Unit 2《Tintin has been popular for over eighty years》 ，课型为阅读与思考。课前，夏老师先让学生利用智能教学平台预习词汇并且进行达标检测。在课堂上，夏老师利用希沃白板的游戏，使得整个课堂氛围轻松活泼，同学们都乐于参与到互动中。这次夏老师别出心裁地采取了拼图阅读（Jigsaw Reading），让孩子们都作为阅读过程的主人，使得学生的参与热情更加高涨。值得一提的是，在最后总结升华部分，孩子们都能在充分阅读的基础上，进行思维风暴，并且提出颇有深度的观点。

冯菲菲老师在初一年级开展了英语听说公开课，教学内容为七年级下册M6 Around town Unit 1 《Could you tell me how to get to the National Stadium》。

课前，冯老师集思广益，与备课组老师进行了充分的准备。上课一开始，冯老师就借助希沃白板，利用路线图游戏活动激发学生的兴趣，寓教于乐，在游戏任务活动中展开知识点的输入学习。经过一系列的准备和导入活动后，冯老师利用多媒体视频和希沃平台的游戏帮助学生减少听力障碍，让学生获取相关的背景知识。在听力过程中，冯老师一步一步带领学生去预测，去泛听，去精听文本内容，初步获取听力文本信息。学生基本掌握了本课关于问路和指路的知识点之后，教师让学生通过现实的模拟互动进一步加强了知识点的巩固，鼓励学生开口说英语。

整节课课堂活动丰富，借助智慧课堂活动等功能，学生在游戏任务中学习，上课过程中的参与度更高了。

唐岚欣老师向各位展示了八年级下册第8课《经济体制改革》。

该课通过两个历史小人物、农村和城市经济改革、社会主义市场经济体制的建立与对社会主义本质认知的发展，从微观-中观-宏观三个层面解读中国的对内改革。课堂生动有趣，层次分明，能够比较深入浅出地解释晦涩难懂的经济学概念，受到了听课老师们的高度赞扬。同时，在此次教研活动中，唐老师进一步认识到任务驱动教学模式的意义及其实现的有效途径，更好地掌握了在中国现代史课程中渗透家国情怀的方法与途径。

本节课选取了学生熟悉的《南方地区》。以大家熟悉的《航拍中国》片段――云南哈尼梯田导入，利用希沃白板的功能：选词填空、趣味分类、超级分类、判断对错等将南方地区的区域概况进行了整合，利用畅言智慧课堂让学生能通过抢答、随机点人等形式能积极参与到课堂中，自己进行归纳总结并完成活动，有效提高了课堂效率。

本节课的内容选择了学生生活的地区，还选取了两个和广东省相关的活动探究，体现了新课标的基本理念――学习对生活有用的地理。利用互联网技术，使得学生积极主动地参与进课堂教学中，能有效调动学生的主观能动性。

林沛娴级长在初二（5）班开展了生物互联・深度教学公开课，教学内容为八年级下册第二章第四节《人的性别遗传》，课堂完美融合了智慧课堂与教学，得到了老师们的一致认可和高度赞赏。

课前，林老师深入研究、挖掘教材，细心钻研智慧课堂新功能、新技术，并充分展现了备课组的智慧。林老师对课堂的教学环节进行了精心的设计，学生利用平板“抢答”、在“讨论框”进行学生思维的碰撞，利用黑白棋子进行“精子与卵子的随机结合”实验，将课堂气氛推向高潮，充分调动了学生积极性。最后更是将生物“初高知识点”完美衔接。林级熟练地使用信息技术展现了学生与“智慧课堂”的有机融合，给老师们示范了一节高效有序，逻辑缜密的深度课堂。

我校道法科江万里科长在初二6班以《公民的基本权利》为题，给同行们展示了一堂精彩的“互联・深度”智慧课例。

正所谓“良好的开端是成功的一半”，引入部分作为一堂课的开头，是课堂教学中的重要一环。江老师以正在召开的全国“两会”为暖场时政热点，趣味导入，引发学生对新知识产生好奇心，激发其探究兴趣。

通过使用互联技术，江老师串合近半年来社会热点和本班热点，结合新知旧识，能将课程引入“玩”出趣味十足的新花样，更好激发学生们的学习兴趣。不仅促使同学们快速进入学习状态，使单调枯燥的教学内容更快的引起学生共鸣，也是主动为课堂教学的成功打下良好基础。

在课堂检测部分，江老师通过智慧课堂技术进行选择题检测，并根据检测结果及时调整教学策略，并根据学生展示出的学习难点，进行针对性辅导，大大提高授课效果与效率。

一堂以学生为中心的优秀课例，其开展的课堂活动必定是有效的。在教学中江老师恰当运用图、文、音、视、动画等媒体形式，并在依次推进的探究活动中，较好地实现了教学环节与信息技术的有机结合，不仅改变了传统课堂“满堂灌”的现象，更有效实现了传统课堂难以实现的学习体验和及时有效的学情反馈，从而大大提高课堂教学效率。

物理科组沈迪老师给大家带来了一节“互联・深度”展示课，课题为《液体的压强》。

沈老师首先通过高清摄像头演示水对瓶底和瓶壁的橡皮膜作用情况，引入新课，瞬间激发了同学们的好奇心，引发学生思考液压产生的原因，从而想进一步探究液压的特点，液压的计算，为整堂课的顺利开展奠定了坚实的基础。

沈老师充分体现了“互联・深度”的理念。利用智能摄像头进行共享观察，达到实验过程和结果的可视化；利用拍照功能，将学生出现的同性问题拍照及时同屏到大屏幕进行及时而有针对性的错误分析，极大提高课堂效率；最后引入希沃白板游戏把练习融入到游戏中，有效巩固课堂知识。

除此之外，沈老师还利用了多媒体动画、微课等丰富的多媒体技术，把信息技术与教学深度融合。虽然教学内容繁多，但是沈老师整节课条理非常清晰，有条不紊、循序渐进推进，说明沈老师课前做足了充分的准备，最后展示出来的效果非常好。

撰稿、摄影：各科组