小课题，大潜能
————镇南小学数学科组教研活动

　　为了推进小学生数学学习的深入研究，提升镇南小学数学科组的教学质量，通过课题关注学生，与学生一起成长。9月24日，镇南小学数学科组召开以“小课题，大潜能”为主题的教研活动。活动由镇南小学数学科组长邓苑平老师组织，六个年级备课组长主持，全体数学老师积极参与该活动。

　　自本学期开学以来，镇南小学数学科组积极开展“小组合作”的学习形式，以年级组为单位，设立不同的小课题。希望在小课题研究的过程中，学生自主建构新知识，充分发掘自己的潜能，实现自我的发展和自我价值的肯定，从而推动学生向自我发展的更高目标迈进，对学生数学素养的培养起激励作用。本次活动主要围绕着本学期研讨主题是什么、为什么研讨这个课题、怎样进行研讨等几个问题展开。

　　低年级组的教师主要研究“大问题”“如何提升学生提问的能力”这方面的小课题。爱因斯坦说，提出一个问题比解决一个问题更重要。镇南小学学生学习中接触到的问题，更多来自于教师的提问、课本的提问、家长的提问，而由学生自己提出的有探究价值的问题少之又少，学生习惯回答、接受，不习惯探索和质疑。老师们发现，学生问题意识的缺失，不利于数学素养的发展，因而“问题意识”从低年级抓起；中年级教师要研究的是“会算术，明算理”一类的小课题。计算可以生搬硬套，但是算理怎么说清？老师们希望以一个课例为聚焦点，以坚持、真实为原则记录学生在相关知识点学习过程中各项行为表现，了解学生内在数学思维情况，并以一节课带动一类课的形式，提升学生的算理，培养学生数感；高年级教师研究的是“小组合作”这方面的小课题。小组合作是坚持“生本课堂”的教育理念，把课堂交给了学生，激发了学生的学习兴趣。

　　最后，由邓苑平老师总结：她希望“不以成绩论英雄”，以小课题研究为载体，让每一位学生成为课题研究不可或缺的一份子。而老师们指导学生进行数学探究，落实“像数学家一样探究，在探究中智慧生长”的理念，让学生在研究中把握学习的主动权，充分挖掘和发挥自我潜能。在主动探索中，促进学生数学素养的全面提升。

　　小课题研究就是这样一种契合新课程标准的探究式学习活动。镇南小学数学科组的小课题和教学研究相结合，不仅提高教师们教学能力，还提升教师的教学技巧和自身理论水平，镇南小学数学老师定会努力让自己成为乐于研究、善于研究的新时代教师。