融合教学，得法用法
————镇南小学参加中山市小学书法、语文课堂教学融合研讨活动

　　为加强中山市书法精品课程研用结合，推动中小学书法教学与小学语文书写教学课堂融合实践，突破跨学科教改难点，提高中山市中小学生书写和书法水平，探索基于书法教育工作坊与中小学书法、小学语文写字教研的新路径，11月5日上午，中山市教育教学研究室特举办2020年中山市小学书法、语文课堂教学融合研讨活动暨首届中山市教师书法教育工作坊揭牌仪式。镇南小学的郭淑玲老师参加了此次活动。

　　当天早上共有两节课例，分别是林燕妮老师的语文课例《示儿》与罗燕红老师的书法课例《木字旁》。林老师以“心心念念的事情”为话题导入，引导学生在古诗学习中深入感悟诗人的情感，并结合语文园地当中的“书写提示”训练，在语文课中融合了硬笔书法的书写指导，给人耳目一新的感觉。罗老师则是完整地示范了一节毛笔书法课的教学过程。罗老师专业知识丰富，用读帖的方式引导学生观察字形和搭配变化，循循善诱，引导学生写好“相、杖、柱”三个毛笔字。

　　在研讨沙龙环节，何利老师、何宝华老师、单永辉老师以及两位上课老师进行了激烈的交流与讨论。围绕“语文课如何融合书法教学”“书法课该怎么上”的主题，大家各抒己见，碰撞出思维的火花，给在场的老师以深思、以提示。最后，在教研室梁雪菊老师的主持下，首届中山市教师书法教育工作坊揭牌仪式顺利完成。梁老师还为大家做了主题为“《中小学书法教育指导纲要》的实施与中山市书法教育教学发展构想”的讲座。

　　镇南小学一直在研究与探索书法课程的教学形式与教学方法。观摩了今天的研讨活动，郭淑玲老师受益良多。语文课程是可以融合书法教学的，二者并非“鱼与熊掌不可兼得”的关系，只是需要教师在教学方面的创新。如何让这二者之间做到既“互让”又“兼得”，在一堂40分钟的课上做到二者协调安排，在语文的识字写字教学中提升学生的书写能力、书法审美，是一个智慧的问题。而书法课要重“法”，即单永辉老师说的“得笔力才得笔法，得笔法才得书法”。大道至简，书法老师一定要用最简单最容易理解的方法来给学生讲解与示范，学生才能更立体、更清晰地掌握好书法技巧。

　　虽然活动时间短暂，但是小学书法、语文课堂教学的融合还需要更进一步的深入探讨。接下来镇南小学也将继续深入学习，精心设计与打磨，让书法课程更加亲近学生。