立足语文核心素养 寻求略读课文模式
————记曹三小学语文科组开展略读课文教学研讨活动

　　新编的义务教育课程标准实验教科书将课文分为精读课文、略读课文和选读课文三类。长期以来,教师重精读课文轻略读课文的现象存在,违背教学规律与要求。为打造略读课文高效课堂,钻研略读课文教学策略,曹三小学语文科组于12月3日下午开展主题为“立足语文核心素养,寻求略读课文模式”的教学研讨活动。

　　本次活动,陈天妹老师作课例展示《我的“长生果”》。地点是五(2)班。陈老师思路清晰明了。通过小组合作完成表格,归纳阅读途径、阅读书目和阅读态度。通过品读作者阅读收获语句,学习作者读书和写作方法。最后是语用结合拓展延伸,运用本课学习的读写方法写阅读心得。五(2)班学生在陈老师循循善诱下有条不紊学习, 看出平时教学常规抓实抓细。语文科组老师认真地聆听,具体地记录,从中得思考启发。

　　课例后,语文科组在会议室开展研讨活动。立足于语文核心素养的发展, 科组成员围绕课例,作出中肯点评和建议。语文科组长黄平老师分析了当前语文教学改革形势,对语文略读教学作了总结。略读课文的教学, 教学时间少,抓重点忌贪多求全。关注学法迁移, 加强对阅读方法的指导,引领学生学习学法运用学法。着重综合素养的提升,着重课外阅读的延伸,着重导学案和合作讨论的运用等。大家在研讨中得到启发和收获。

　　立足语文核心素养 寻求略读课文模式。曹三小学开展科组开展略读课文教学研讨活动,构建略读课文课堂教学模式，提高语文教学质量,提升学生核心素养。