为进一步推动“双减”政策落地，提高教育教学质量，6月8日下午，南朗小学教导处组织老师们在多媒体室开展“双减”政策下作业设计论坛交流活动，以进一步对作业设计进行深入交流和研讨。本次活动由梁丽娟主任主持。

　　本次活动由六大科组共派出8位骨干教师，分两个小组上台发言，每一个小组都有一位主持人。第一组上场的是语文科组卢凯耀、陈思恩老师和数学科组叶宇、朱愁云老师。卢老师讲到如何发挥优生的作用进行家听，在减少重复性作业上，他布置学生完成个性化的作业，如：制作思维导图，帮助学生梳理和整合单元已学内容，复习巩固知识的同时也提高学生完成作业的积极性。他还注重甄选作业内容，挑选难度适中、有代表性的题目让学生完成，老师进行针对性的批改。朱老师侧注重面向全体学生又兼顾培优辅差和确定分层作业目标布置开放性和实践性的作业，如：制作火柴盒算面积。她还布置绘画式作业——思维导图、丰富的调查式作业——到商场做物价等小课题研究、创编型作业——让学生用小黑板编写题目给全班同学做。而陈老师主要谈到“小组合作，探究性学习”，她让学生自主选题，再进行社会实践，然后分享汇报，以汉字教学为例，1小组学生采用“调查——做课件——分享汇报”的方式，而2小组的学生则采用“制作手抄小报——汉字故事演讲——书法展示”方式，可见，此类作业给学生很大的自由度，灵活性和实践性相统一。此外，她还谈到“单元作业设计，系统促进学生学习”，从“静态描写，句的仿写”到“动静态描写、段落仿写，关注色彩”再到“动静结合，篇章练笔”，作业之间是有层次的、连接的、系统的，有效加深单元知识的理解。而叶老师针对作业类型进行分享，堂上练习作业、课时易错作业、单元综合作业、思维导图或手抄小报作业或实践性作业等，让学生循序渐进地巩固数学知识。

　　第二组上场的是由任教英语的陈凤老师和任教术科的陈麒安、陈泳香和钟沁云等3位老师。陈凤老师围绕“减量不减质”的旨意，从基础类、拓展类和探究类等方面来分享个人和科组老师的做法，如：看图选序号，改变以往沉闷的抄写单词的方式，让学生在积极动脑中把单词归类书写。又如：学生制做水果拼盘后说水果或动物单词，学完身体部位单词后让学生画图写句子或录制听说视频，用所学的单词、句子口头描述自己的身体部位，或描述房子平面图或进行绘本阅读。她还谈到写句配图、制作手抄小报、自制绘本等作业能发挥学生所长，让学科间深度融合，促进学生多智能的发展。其它三位老师虽教术科，但根据学科特点，布置有针对性的作业，如网上测评、跳绳打卡，或紧扣教材设计多样的作业，如：道德与法治课里的表格、视频、爱心树等等。代表发言的老师图文并茂、准备充分、理论联系实际，生动地为在场的老师展示作业设计方面的成果，让每位老师学有所获。

　　接着，陈校长作总结性发言，他充分肯定了本次活动形式创新，真正实现作业共享，作业类型丰富，能做到学科融合，也提出了要多思考，继续探讨实效性强的作业类型的要求。

　　减负增效是“双减”政策的目标。期盼南朗小学的老师们对的作业设计有更进一步的探讨，一如既往，落实作业形式的变革，为提高教学质量努力前行。