守好身边名师宝，何须他乡求真经
——中山沙溪康乐小学开展“名师工作室”课堂教学研究活动发布时间：2019-12-16 10:36     信息来源：本网站      浏览次数：0

　　名师工作室活动引领逐步成为中山市沙溪镇康乐小学的一张名片，旨在借助校内名师资源引领和辐射课堂的教学改革，提升学校教育教学深入发展。课堂教学研究是一个常谈常新的话题，许多教师在课堂教学方面取得巨大成就，也有部分教师通过多年的教学实践却逐渐迷失方向，甚至回不到初心位置。沙溪镇名师沈光元主任敏锐地发现了这一问题，于2019年12月13日下午，开展数学课堂诊断及课堂教学效率提高的研讨讲座活动，参加人员有学校部分行政、骨干教师和全体数学科组的教师，并邀请了原中山市教研室教研员，数学正高级教师李宇韬老师进行专业诊断和指导，活动由沈光元主任主持，分三个环节而展开。

　　家常课堂：质朴有华亮点现，真水有痕众人观

　　第一环节是常规展示课例和观摩交流。由康乐小学年轻的曾娟娟老师和五（1）班的全体同学共同展示了课例《平行四边形的面积》。虽然有不少名师和领导参与听课，曾娟娟老师在执教过程中表现出非常淡定。曾老师以复习平行四边形的底和高为导入，抓住了平行四边形面积计算的难点铺垫；接着以“张家分了一块长6米，宽4米的长方形的地”，而“李家分了一块底6米，邻边5米，高4米的平行四边形的地”为素材切入，引导学生观察、猜想两块地的面积大小，回顾长方形面积计算的方法和策略，一步一步地推动课堂深入发展，同时也一步一步地推动学生思考深入下去，完成平行四边形面积计算需要转化为长方形面积计算的策略，让听课的老师感受到了一种“质朴有华亮点现”的常规展示课例。

　　听完课后，老师们移步到学校会议室进行观摩交流。由于课堂质朴、更接近于老师们平时教学实际，参与观摩的老师也积极发言，场面上是“真水有痕众人观”。在交流中有的老师以教学环节为例，有的老师以教学设计为例，有的老师以教学关键为例，还有的老师以推动学生思维发展为例，从不同的角度或不同的方式提出自己欣赏的地方，或提出与曾娟娟老师值得商榷的部分。沈光元在主持过程中对康乐小学老师们真听课、真评课、真议课加以肯定，并鼓励老师在此过程中还要学会在反思中提升自己。

　　名师引领：守好身边名师宝，何须他乡求真经

　　第二环节是名师引领。先由沙溪镇名师沈光元主任梳理、回应观摩交流过程中的一些问题。再由原中山市教研室教研员，数学正高级教师李宇韬进行专业诊断，同时主讲分享《从学生易错题看数学知识的理解》专题讲座。李宇韬老师在课堂诊断中肯定了曾娟娟老师抓住了教学目标与相应的教学策略；同时也点出了学会在数学思维培养过程中学会推动思维的“最后一米”，也就是老师要清醒地知道小学数学学习的规律和教学的本质。接着李宇韬老师以“六年级一道期末考试易错题”为例，引导教师对知识的理解的3个标准：正确性，意义（深度），联系度（广度）展开讲座，讲座过程中引入大量的教学案例，深入浅出地讲解教师专业水平发展的必备知识和应有技能。

　　活动连续进行了近3个小时，但许多与会的老师都兴奋地表示收获大，身边老师精彩的教学课例分享，身边名师成长的观点与路径，本市正高级教师的引领，无一不让人体味着工作和生活中的快乐和艰辛，没有枯燥乏味的理论，没有过多的压力，站在学习的高点上去回味工作的过往，思索着对未来的憧憬。许多老师由衷地说：“守好身边名师宝，何须他乡求真经”。

　　最后环节，是康乐小学的吴伟标校长对本次活动进行了小结，首先肯定了本次活动的价值，其次是对李宇韬老师专业的诊断和有高度而又接地气的讲座表示感谢，接着希望康乐小学的教师在平时做有心人，教师的专业成长需要找到自己努力方向，树立目标和建立自己标志性成果的规划，在目标与规划的基础上学会针对自己的优势和不足进行梳理，厘清一个个前进步伐，在专业成长中学会系统思考和积累梳理，在常态和常规工作中探寻自己的特色亮点工作，感悟工作的成就感和快乐感。