教研引领，共同提高
————镇南小学语文科组开展教研活动

　　为进一步提升教师的教学能力，活跃科组教研氛围，加强教师之间的合作、交流，探讨和解决教学中遇到的实际问题，2021年3月31日，镇南小学语文科组开展了教研活动。本次教研活动分为听课评课与集体研讨两种形式。

　　一年级蔡燕贞老师教给孩子们识字的方法，有集中识字、部件识字、字理识字等。蔡老师讲了一个关于“日”的故事，在讲故事过程中，出示甲骨文，把古今字放在一起进行对比识字，通过这个故事，学生不仅认识了生字还学习了词语。最后，蔡老师引导学生意识到，晨、暮、朝霞、夕阳形成一个圆圈，春暖、酷暑、秋凉、严寒又形成一个圆圈，给孩子渗透了时间轮回的知识。

　　陈绮琪老师讲授了《揠苗助长》一课。陈老师在教学时以一个引导者的身份出现，把学生带入一个个生动的情境，使学生近距离和文本进行对话。她还引领学生通过文本中人物动作、语言来体会人物的“焦急”，让学生充分理解了做任何事情不能急于求成，如果着急蛮干，违反事物发展的规律，反而难成事的寓意，从小故事中悟出大道理。

　　三年级的张静岚老师就去古二小学学习名师送课中的传统文化课——《芙蓉楼送辛渐》，给老师们分享了自己的听课反思，大家共同研讨并比较学校之间的吟诵方法的异同。接着，老师们讨论了第三单元的重难点和教学方法。

　　四年级备课组集中进行第一单元试卷分析。老师们先对各自批阅题号的答题情况进行分析，发现学生在基础部分仍存在形近字、同音字的混淆，习作的语言表达还有待提高。经过交流，四年级的老师打算在今后识字教学中渗入汉字的演变及相关形近字、同音字的拓展，教给学生自主识字的方法，引导学生在生活实践中识字。在习作方面，鼓励学生多阅读优秀书籍，落实好每周两次的练笔，以提高学生的习作表达能力。研讨中，老师们还针对班级个性的问题进行交流，氛围浓厚。

　　五年级占有武老师上一师一课《猴王出世》。占老师课堂思路清晰，学生积极活跃。占老师这节课堂贵在“朴实有效”，整个课堂符合略读课文的教学要求，每个环节都落实得非常扎实，充分体现了对学生听说读写能力的培养。老师们评课时也提出了有建设性的意见，商讨了教学目标的设定，略读课文的教学取舍问题。

　　六年级区笑欢老师讲授了《真理诞生于一百个问号之后》。区老师充分考虑课文的特点和学生的实际情况，结合单元语文要素，从课文的三个具体事例入手，让学生利用导学案小组合作交流，在学生充分自读自悟的基础上，明白科学家们有见微知著、善于发问、独立思考、锲而不舍等精神，最后归纳总结课文的内容和写法，重点让学生习得用具体事例来说明观点的写法。

　　本次语文科组的教研活动，既增强了教师的团队意识，更好地凝聚集体智慧，又提高了教师的备课质量和教学水平，让教研真正地服务于教学，受益于学生。