以视导促研究
————古镇镇古二小学心理健康视导公开课报道

　　3月30日上午，古镇镇古二小学承办了镇的学校教学视导暨名师送课活动，接受市教研室的视导，并借此机会与兄弟学校进行教研沟通交流，以提高学校课堂教学改革水平和教学质量。陈白莲老师执教了《1+1如何大于2》的心理健康教学视导课。市教研室梁剑玲老师、教体中心汤成宗校长以及兄弟学校的德育主任、心理教师参加了视导听课评课活动。

　　陈白莲老师的心理健康课《1+1如何大于2》，以短小有趣的视频导入，激发学生的兴趣，接着主要以游戏体验的方式，让学生在“夹筷子”“海上逃生”“故事家”游戏中体验团结合作，感受“1+1大于2”的力量，培养学生团结合作的意识，掌握团结合作的方法。学生积极参与游戏体验，课堂合作氛围活跃。

　　接下来的评课指导环节，在陈老师做了简单的教学反思之后，市教研室梁剑玲老师作了详细的评课。梁老师肯定了本节心理课导入引用故事的吸引性，也肯定了本节课运用了丰富的素材和游戏体验，并营造了轻松开放让学生敢于表达的课堂氛围。而梁老师也提出了：一、心理健康课要区别于主题班会课。主题班会课主要是让学生树立思想意识，而心理健康课侧重的是通过课堂，让学生习得某种心理方法技巧，形成培养健康心理的方法体系。二、心理健康课环节设计应层层递进，让学生通过不同层次的活动由易到难进行一步步地探索，达到预期的教学效果。三、心理健康课要关注学生在课堂上的生成，由生成观察注意到学生的心理问题或心理隐患，借助课堂契机进行引导。四、心理健康课要基于学生的实际，挖掘学生存在的问题，紧扣学生的实际问题进行教学设计，让学生学习心理技巧迁移运用到生活中。　五、每个科目的任课教师都可以开展心理健康教育，因为每个科目都有心理的要素，要在课堂上关注学生心理，融合渗透心理教育。

　　在场的听课老师还补充了评课意见：一、整堂课可以以“蚂蚁”作为主要人物贯穿课堂，使课堂的游戏形成系列化。二，心理课要让学生多讲感受，教师要少牵引，要注重倾听学生感受，注重生成。

　　本次活动给上课的陈老师提供了一次锻炼学习的机会，也让听课教师受益匪浅，尤其是梁剑玲老师对心理课的具体阐述，让在场老师更加清晰了心理课的定义及具体操作，也进一步认识到了心理健康教育的重要性与必要性。