2020顺德一中高考“最”系列之“最辣语文老师：激发我们兴趣的语文大师――符柏岳”

最辣语文老师：伯仲叔季，谁可匹敌？ 

2020年顺德一中高考语文成绩揭晓，四个班平均分第一名被四个老男人包揽。他们是：

张志林老师，1962年生。湖南人。喜辣。文科平行班第一名。

符柏岳老师，1963年生。湖南人。好辣。理科实验班第一名。

王宏老师，1964年生。江苏人。有辣最好。文科实验班第一名。

唐杰老师，1970后生。湖南人。无辣不欢。理科平行班第一名。

这四个男人也恰好是2020届顺德一中高三语文备课组年龄最大的四人。

姜还是老的辣。

他们恰恰又都嗜辣。

真可谓“最辣语文老师”！

伯仲叔季，谁可匹敌？

最辣语文老师――符柏岳

符柏岳老师，激发我们兴趣的语文大师

2020届高三（３班）吴昊镟

高中语文学习的功用是什么？仅仅是为了分数吗？

三毛说：“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的。在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里。”语文学习也正如此，于润物细无声中塑造着我们的品格与涵养。

回想起高中三年的语文课堂，才发现原来每一堂课，每一次语文活动，都在激发着我们语文学习的兴趣，为我们的终身学习打下了坚实的基础。在符柏岳老师的带领下，从课内学习、课外拓展，到个人展示、小组展示等等，丰富多样的学习形式贯穿了我们整个高中的语文学习，在体验乐趣之余同时收获多种知识，拓展视野，提升自我。

高一：发现与表达

高一，稚嫩的我们初来乍到，无论是从心性上还是从阅历上而言，这个年纪的我们都急于表达自我，对身边的一切事物发出由衷的感慨或者给出自己的见解。而符柏岳老师也相当了解我们的心情，每周布置的随笔是我们展现自我的舞台。就我自己而言，我十分热爱在随笔中对时事现象作出评论，抑或表达目前一段时间我的心情变化，而我同样了解到身边的同学也会在随笔中或创作属于自己的故事，或用优美的文字来描绘身边景色，或书写看完一部电影、读完一部书后的观后感、读后感，等等。总而言之，不同于受到条条规规约束的课内作文，在随笔这个大舞台中，我们能够肆意表现自我，而每周随笔的这一项任务，也是初步培养起了我们对于语文中写作的兴趣。

而高一，也同样是我们接触一中的第一年，一中的景、人、事，有许许多多都是我们的初体验。对此了然于心的符柏岳老师，将每周的随笔任务与一篇大作文结合到了一起，要求我们用半个学期的时间完成一篇名为《美丽一中》的大作文，字数要求是5000。在写这样的一篇“大作文”的时候，我是乐在其中的。“百闻不如一见”，无论之前听过多少遍的学长学姐们的一中宣讲，查过多少次的网上对一中的介绍，都不如我通过自己的眼睛发现到的一中的美丽。空中旋落的一抹红色，让我发现了那棵夏日里在一中校训背后绚烂绽放的凤凰木；眼前掠过的一只燕子，让我发现了那窝躲藏在屋檐角落里的叽叽喳喳的惊喜。清晨6点，有淡淡月影陪伴着宿舍桥灯光下紧握着书本的一中学子；傍晚6点，美轮美奂的一中图书馆在万道霞光中不断地变换着色彩……发掘一中美丽与书写《美丽一中》同时进行着，它们带给了我们前所未有的体验，而我自己也正是在写《美丽一中》（本人写的《美丽一中》发表在“腾龙”文学报上）这篇大作文中发现，用自己的文字记录下美丽竟然可以带来这么多的乐趣；当然，同时也发现了自己的能力还很有限。因此，我有了更强大的学习语文的动力，而我相信有许多同学也同样有这样的想法。

高二：积累与分享

在高中，高二是承上启下的一年，对于学校的新鲜感渐渐褪去，而紧张的高考复习也还未到来，在高二我们很容易对重复枯燥的学习感到懈怠，但是在符柏岳老师的规划下，高二的语文学习依旧是多姿多样充满了乐趣。在高二，语文学习的重心放在了知识积累与个人小组分享展示。

课室中抬头即见的小黑板上，每天更新着不同的知识积累。高中阶段必须掌握的许多成语由班内同学每天分享两到三个，这样一来既避免了我们自行记忆的负担，又让每一位同学都能够参与进分享活动中。面对着一个个沉默寡言的成语，同学们出尽奇招，用生动的语言给每一个字都注入了活力，而老师也常常会给我们补充更多的背景知识或拓展词汇，达到了“1+1>2”的奇妙效果。

分享成语只是高二里展示活动的一角，更多的展示，还在于每周三次的课前演讲以及历时将近一个月的关于《聊斋志异》与《世说新语》两本经典之作阅读的小组分享。

首先是每周的课前演讲，一共进行了两轮。第一轮是由我们同学自行选题演讲。同学们的选题都颇具个人特色，从文学到军事，从热点评论到制度探讨……就我而言，无论是作为演讲者还是听众都收获颇丰。作为演讲者，在演讲前的资料搜集讲稿准备，演讲时要井井有条展现大方，还有演讲后接受同学和老师的疑问进行回答。或许当时没有意识到，但现在回想起来，每一个过程都在分别锻炼着不同的能力。而更多的时候是作为听众，这个过程中不仅了解到了更多的事物，对时事有了更多角度的看法，这同样也让我领会到了尊重和聆听他人的重要性。而第二轮课前演讲则是由前一位同学为后一位同学拟定演讲题目，并要在3天左右准备好演讲，这样的形式就很具挑战性，也很刺激，它更能锻炼我们同学的临场应对能力和专注能力，而当然的，即便是这种形式下的演讲同样也是精彩绝伦的。通过两轮的个人展示和多次聆听他人的演讲，我变得不那么怯场，也总结出了更多的演讲技巧，可以说，在我看来，课前演讲是整个高中里我最喜爱并且也认为是锻炼效果最好的一项活动。

其次便是对于《聊斋志异》和《世说新语》阅读的小组展示。展示其本质是看我们的整体阅读、深度阅读与个性化阅读的情况，而小组展示和个人展示相比，更考验了我们的协作能力。为了让展示过程更加有趣，许多小组也是费尽了心思。有的安排合理得当，让每一位成员都有话可谈；有的善用黑板书写内容，使分享内容更加直观。而让我印象最深刻的，则是有一个小组采用了表演的形式，他们将古文改为剧本，用形象的语言和生动的动作进行演出，而在演出后更是用精炼的表达升华了主题，吸引了台下每一位同学的目光。这个精彩的分享，我认为用“寓教于乐”这种评价也不过分。对于经典的分享，目的是为了让我们对经典进行再发掘，而在更深入书本之余，小组分享的这个形式也让我们学会了如何进行团队协作。在高二时，学校在我们这一届举行《朗读者》活动，主要形式是每个班级对于经典名篇进行朗读与分享。我们班级在《朗读者》活动中取得了相当不错的成绩，这是与先前的经验积累、每位成员的共同协作，以及有符柏岳老师对于讲稿的精心指点分不开的。

除此以外，高二我们还进行过很多趣味语文的活动，例如创作格律诗，写现代诗歌、歌咏教室门前那棵榄仁树，符老师下水创作与我们分享；还有创作对联，符老师教我们从用班内同学的姓名来对对子开始引我们入门等等。

符老师告诉我们要学好语文必须先培养一颗敏感的心。他有时会突然提问某一个同学，叫他闭上眼睛，说出教室四面墙壁上任何一面上有的名言。他有时会问我们对面华侨城巨幅标语上的文字内容。他常常会拿那些最鲜活的语言现象在课堂上与我们讨论，如中科院院长给屠呦呦获诺奖的贺信。诸如此类，不一而足。

从表面上看，或许这种种对于最后的高考成绩而言作用微乎其微，但符老师引导我们所做的这些却让我们发现了，语文并不只是一门学科，一次考试，一个分数，它其实存在于我们每一天的生活当中。发现生活中的语文，关注身边的语言现象，敏感捕捉生活中的真谛，这才是我们终身学习的所需要的。

高三：回顾与升华

进入了高三后，时间一天天地变得紧张了起来，虽然并不想功利地为了分数，但在这一阶段，提升分数确实是首要任务。不过，正如前文所言，语文是一门“润物细无声”的学科，高一高二是我们积累的时间，而高三我们则是要学习如何将积累内化为自己的学识，也就是一个升华的过程。

在语文试卷里，作为学生，我们最害怕的就是作文了，而作文占了语文总分将近半壁江山，因此即使心中抗拒写作文也无可奈何。而符老师深知我们的学习实际，于是在整个高三语文教学过程中其教学重点也正是作文。作文的关键就是审题。老师和学生都知道，作文审题正如船头的方向，只有找对了方向才算合格，否则，无论“划”得再快再好，最终也只是南辕北辙，徒增遗憾。

符柏岳老师的作文讲评课堂与辅导书上琳琅满目的技法总结有着极大的不同，在符老师的指导下，我们了解到各类作文题都万变不离其宗，关键在于对材料的准确理解和对任务的一一落实，这两点正是作文的关键。而对于不少同学希望的更具体更有针对性的单独讲解，符老师从来没有拒绝每一位同学的请求，我自己正是听过很多次符老师的单独讲解，通过针对到文章本身的讲解，我发现了更多我没有关注到的盲点问题。在一次次的讲评和改正，我能感受到我的作文水平正在一天天地提升着，同样的，每次语文考试的班级作文平均分我们也是常常领先，这是符老师的悉心讲解与每位同学努力的结果。

除了作文，高三语文教学的另一个重点就是文言文阅读，这同样也是我们学生相当害怕的一个题型。面对晦涩难懂的古文，我们常常会觉得题目无从下手，但符老师却不厌其烦，每每遇到一篇古文，符老师都会从第一句开始为我们一个一个字词进行解释，直到最后一句，每一个知识点，即便是没有考到也不会放过。逐渐地，文言文阅读从仿佛天书一般到最后得心应手，成为班级优势。这一切，也让我悟出了一个道理，收获和付出永远是成正比的，

在高三日复一日的学习生活中，有一个明确的目标尤为重要。每一节语文课，上课铃响起后，3班的课室一定会传出一阵铿锵有力的问候声“同学们好！”“老师好！语文121！”， “语文121”， 字字掷地有声，它正是符老师和我们全班同学一起设定的高考要追求达到的班级语文平均分。这个分数不说班级平均分，甚至是很多同学没敢想象过的分数。在高三每次大考小考中，我们总是和这个目标有那么一点距离，但我们一直没有气馁，常说“越努力，越幸运”，在高三最后的一次大考，也就是高考中，我们不仅达到了这一目标，更是超越了这一目标，但这绝不是所谓的运气所致，高考语文平均超121分的背后，凝结的是符老师对他所教班每一位学生的精准付出，凝结的是高三（３）全体同学的聪明与智慧。

高中语文学习正如一辆穿越大江南北的列车，计划里的终点虽然是最重要的事情，但不应该为此而忽略了路途中的风景，领略过一路景色，终点才更加动人。作为学生，我很感动这一路上有3班同学作伴，有符老师指引，有受益终生的活动，让我领略到高中语文学习竟是如此美妙。路依然远，高中语文学习告一段落，但是语文永不落幕，它一直存在于我们的生活方方面面中，一首诗歌，一副对联……当遇到它们时，我想，我一定会再次回想起高中语文学习的这份喜悦与感动的。

（注：本文作者2020届高三３班吴昊镟为符柏岳老师的语文科代表）

审核：关晔姬

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