为发挥能力提升工程2.0试点区和试点校示范引领作用，探索智慧教育环境下体育学科的教学模式，促进信息技术与教育教学融合创新发展，2022年9月28日上午，东区雍景园小学承办了主题为“智慧领航·创新课堂”的中山市能力提升工程2.0体育学科典型课例的展示交流活动，并进行了现场直播。广东省教育研究院体育教研员肖建忠博士、中山市能力提升工程2.0办公室吴寒冬主任、中山市教育教学研究室教研员陈明宏老师、中山市教育教学研究室兼职体育教研员李涛老师、中山市教育技术中心陈志豪老师、东区街道教育和体育事务中心体育教研员梁国来老师、东区雍景园小学欧淑霞校长、东区各学校体育老师以及线上的老师参加了本次活动。

　　东区雍景园小学柯文杰老师展示了课例《篮球-行进间运球》，整节课以“学生为主体，教师为主导”，结合数学计算采用小组合作与闯关的方式，逐步提高运球的难度，同时利用富有节奏的音乐和形象的动画不断刺激学生听觉、视觉。在各教学环节中落实“教会，勤练，常赛”，有效解决重点，突破难点。通过将信息技术赋能于体育教学，柯老师给大家展示了一节学生喜欢的、有趣的、新颖的体育课。

　　接着由东区雍景园小学曾勇老师展示了课例《足球-脚内侧踢球》，本课例于2021年12月获得广东省教育研究院中小学体育与健康精品课例，加之信息技术的融合，又获得2022年中山市2.0能力提升个人典型案例一等奖，整节课例始终坚持2022年版《体育与健康课程标准》的指导思想，以小组闯关式教学为主线，融合了A3、A5、A10三个能力点。课的准备部分利用读书郎系统中的画板功能，使学生在操作画板时建立脚内侧踢球表象认知；基本部分设计了多样化的教学微视频，丰富了教学资源和教学活动形式，支持学生自主学习；课的结束部分，设置问卷调查及小组长拍照上传本组的总结，为本教学单元下一课时提供了相应的数据支撑，最终呈现了一节新颖的融合技术的体育课。

　　随后，两位老师分别进行说课。柯文杰老师分别从设计课例的背景与初心、课例设计的思路、遇到问题与感悟三个方面进行介绍。希望通过本课例能够起到抛砖引玉的作用，探索学科之间的融合教学。同时让新颖的技术、创新的课堂，给学生带来不一样的体验，从而激发学生热爱运动的兴趣。曾勇老师则主要从所实践的三个能力点A3微课程设计与制作，A5技术支持的课堂讲授，A10学习小组组织与管理进行说课。本节课使用实时投屏、即时收集和展示作业、实时奖励点评等功能，把体育闯关比赛和智慧课堂结合在一起，给人焕然一新的感觉，原来体育课还可以这样上，给体育课堂教学提供新的思路。

　　说课完毕后，李涛老师结合新课程标准对本次活动的开展表示充分肯定。本次活动以一生、一师、一球、一平板的模式把信息技术与体育技能相结合，并融合多学科的知识技能进行体育锻炼。两节课在充分运用信息技术的同时，又关注到体育课堂体能与技能的相长，对未来体育融合信息技术的课堂教学指明方向。

　　陈明宏老师赞扬了体育学科对能力提升工程2.0做出了有益、有效的探索与努力。陈老师指出，体育学科是能力提升工程2.0中挑战最大，难度最大的学科，但是今天两位老师的课例别开生面，正好解答了体育学科如何运用信息技术的难题。在技术的参与下，两节课不仅动手、动脚、动身，还动脑、动心，还达到了人球合一、身心合一的效果。这样的课堂不仅仅关注到运动技能，还上升到运动能力，健康的行为，体育品德的培训，关注到了学生的身心健康。老师在学校作为能力点提升工程2.0试点校的氛围之下，对技术的运用非常娴熟，对课堂教学达到了一定的创新，做到了多技术与智慧教学模式的融合。不但把体育学科本味体现得淋漓尽致，而且做到了技术赋能教学。

　　肖建忠博士结合课例，提出在信息技术的支持下如何进行体育课堂的教学变革，以身体练习为主的体育学科如何在手段、方法、内容、评价方面，恰当地运用信息技术为教学服务，提高体育教学的时效和质量。肖博士指出，课前可以利用信息技术搜索相关的视频、图片等资源进行备课和预习。课中可以利用信息技术在教学内容、教学手段方面进行融合创新，丰富教学内容，提高教学水平。例如这两节都很好地利用声音、光电与运球合作，通过光声的变化、视觉与运动的合作，促进了孩子大脑之间的合作，从而能做出协调的动作。建议两节课利用可穿戴设备，课堂上随时获取孩子们的运动情况，通过心率随时检测孩子们的运动强度和运动密度，评价课堂的教学效果，从而更好地做出教学调整，提高课堂教学效率。课后可以利用视频回放，慢动作播放来观察孩子们的运动是否符合肌肉学和运动学原理等。肖博士强调，这样的融合课要注意体现体育课的本色，要注意运动的强度和密度，要符合孩子的身心发展规律和运动技能的形成规律，要善于引入比赛，让体育课堂充满活力和乐趣。

　　本次活动让信息技术与体育教育教学融合创新发展的求索之路变得清晰，为今后信息技术融合体育教学指明了研究方向。未来已来，让我们积极地拥抱信息科技，在数字化时代的浪潮中积极探索。