2月22日下午，中山市实验小学教育集团大丰小学以“基于核心素养的‘大概念整合教学’之单元集体备课行动策略研究”为主题承办了港口镇小学数学四年级第三单元《运算律》的教材研读活动。港口镇教育和体育事务中心教研专干苏彩南老师、大丰小学黄艳冰校长和港口镇各小学的数学教师代表们出席了本次活动。

　　活动伊始，科组长吴芬老师和梁绮欣老师分别执教了《加法交换律和乘法交换律》《加法结合律》两节新授课。吴老师用生动有趣的“朝三暮四”成语故事引入情境教学，通过猜想、验证、推理、迁移，让学生经历加法、乘法交换律的推理过程。通过举证、对比、提炼，引导学生把运算定律进行形式化的表达，培养了学生的抽象能力和模型思想。梁老师则是用“三国争天下”、“旅游好物分享”等形象比喻开启了加法结合律的迁移学习。梁老师整节课的设计让学生从数学的角度去获取信息、提出问题，用所学的知识解决问题；通过促进学习的迁移，帮助学生将原来零散的感性认识上升为理性认识。从根本上改变学生认为“计算枯燥”的错误印象。

　　活动的第二大环节则是由教务处罗引娣副主任和简卓敏、张亚辉两位导师带领整个数学团队进行论坛式的单元整体解读。罗主任从基于核心素养的“大概念整合教学”的单元集体备课行动策略谈起，在基于核心素养的大概念整合教学的统摄下，对本单元学习内容进行了适度的调整与重构。罗主任解读了如何借助重构模型化数学知识，培养学生用数学的眼光看世界，用数学的思维思考世界；助推学生系统建模，发展学生的学习力，促进学生高阶思维的进阶。接着张亚辉、简卓敏导师分别就基于核心素养的“大概念整合教学”之单元集体备课的内容分析、核心素养解读、评价设计、教学实践等环节进行了相关课时解读。张老师从如何落实核心素养的模型意识、符号意识、推理意识和应用意识进行了详细地讲解，她认为既要把运算定律应用到计算和解决实际问题的过程中，又要注重培养学生对数据的分析能力，优化思想，最终达到提升运算能力的目的。简卓敏导师则是围绕“情境感悟、举例验证、归纳概括、符号提炼和拓展应用”等探究环节对教学设计流程进行了精准评析。她提出课堂上给予学生充足的思考时间和活动空间,放手让学生用所学的探究方法和思路，通过小组合作自主探究，为学生积累活动经验创造更多的机会，让他们在活动中体验学好数学的自信心。

　　活动的第三环节由大丰小学评课团队叶露老师、何康丽老师、吴雁琪老师及港口镇各中小学的数学教师代表对两节研讨课进行点评。大家一致认为基于核心素养的“大概念整合教学”的单元集体备课行动策略对于“减负赋能、提质增效”具有很好的启示作用，借此活动让大家凝聚集体的力量，形成教研活动共同体，在教中研，研中教，同教研，同进步。

　　活动的第四环节由港口镇教育和体育事务中心教研专干苏彩南老师为本次活动作总结性发言。她高度肯定了本次活动，并对大丰小学基于集团化办学的“教师发展共同体”理念下的学科教研团队建设表示赞赏。她指出，基于核心素养的大概念整合教学，在整合中适度重构建模，引发学生的深度思考，助推了学生系统建模，培养了学生的高阶思维能力。她语重深长地向老师们提出：深耕课堂，研究教法，潜心育人，让“教中研，研中教”成为常态！

　　活动尾声，黄艳冰校长由衷地感谢镇教体文旅游局给予学校宝贵的展示机会，要求教师们“且教且研、且思且长”，为推进集体化办学的教研合作机制，形成 “辐射促成长，共建求共赢”而持续努力！