春归花盛，落英缤纷。在这个美好的季节里，为探究教师“整本书阅读”的教学方法，增强教师整本书教学能力，激发学生阅读的兴趣，提高师生阅读能力，4月12日下午，中山市实验小学教育集团大丰小学举行了“整本书‘悦’读沙龙”活动。港口镇小学教研专干苏彩南老师、港口镇各兄弟学校语文教师代表以及大丰小学全体语文老师参加了本次活动。

　　课堂导读，于教学中播撒阅读之种

　　本次活动分为三个环节。第一个环节由大丰小学刘永霞老师和一（3）班的孩子们共同呈现一节整本书导读课。温儒敏教授说：“语文教学，最重要的是培养读书的种子”。刘老师的《读读童谣和儿歌200首》导读课伊始，通过姓氏歌的趣味导入，激发孩子们对童谣和儿歌的阅读期待，再让学生交流分享学过的童谣或儿歌，从旧知出发，唤醒学生记忆，让学生乐于分享。课中，刘老师让孩子们在读、演、唱童谣和儿歌等方法中畅游阅读之旅，感受阅读的快乐。无论是字音的准确，还是分角色表演，或是不同形式读童谣和儿歌，都是在教师这个引导者的引导下，学生自主朗读、自主发现，充分体现了“以生为本”的教学理念。通过多种形式的阅读指导，学生发现了童谣和儿歌之美、感受了童谣和儿歌之趣，从而爱上了童谣和儿歌的阅读。从一首到多首，从多首到整本书，这节导读课开启了学生阅读童谣和儿歌之旅，为学生的整本书阅读播撒了兴趣的种子，为学生成为“悦”读者打下了坚实的基础。

　　研读分享，于交流中点燃阅读之火

　　第二个环节是对《读读童谣和儿歌200首》这本书的研读汇报。大丰小学的苏静老师从这本书的内容编排、共读目标、教育价值等三个方面进行整本书的分析解读，有理有据，解读深刻。何嘉欣老师围绕童谣和儿歌的特点进行研读赏析，深入浅出地剖析了童谣和儿歌的区别和共性特点。陈宇盈老师则分享了这本书的阅读建议，提出和大人一起读、借助图画、多感官融合、花样朗读等可行性和操作性极强的建议，让整本书阅读落于实处。教师们对于《读读童谣和儿歌200首》这本书的研读、汇报和交流，图文并茂，论点到位，触发思考，点燃了与会教师对整本书教学的阅读之火。

　　互动反思，于探讨中绽放阅读之花

　　第三个环节是评课议课环节。港口镇第二教研联合体民主小学、下南小学、大丰小学的教师代表对本次课例进行了点评和交流。民主小学的郑乐琼老师认为刘老师以读贯穿于课堂教学，让学生在读中感受童谣和儿歌的乐趣，激发了孩子们读童谣和儿歌的兴趣。同时，郑老师也给出了宝贵的建议，如课堂设计可以让读的方式更加丰富，还要引导学生去发现童谣和儿歌的奥妙。

　　下南小学的朱金群老师充分肯定了刘老师生动有趣的课堂导入，有趣的导入激发了孩子们的阅读兴趣。另外，她表示也从中学到了除了“读”之外的“演、唱、玩、画”等阅读童谣和儿歌的方法，收获满满。同时，朱老师强调导读课要以整本书阅读为支架，全面增强学生的语文核心素养。

　　大丰小学罗嘉婉老师则赞扬了刘老师对文本信息的关注，认为多种形式引导学生学习阅读方法，最后让学生自主使用阅读方法，实现整本书的阅读，层层递进，培养了孩子扎实的朗读和良好的阅读习惯。

　　港口镇小学教研专干苏彩南老师对这节展示课例给出了专业而全面的评价，肯定了刘老师对孩子们的朗读和阅读方法的指导，让学生产生阅读兴趣，掌握了阅读技巧。同时，苏老师也提出宝贵的建议，希望今后的课堂上可以开展推进课，利用图画、手抄报等交流方式促进整本书阅读，或让学生交流读书的疑惑，让学生读中思考，读有所获。阅读分享的环节，教师也可以多从读者的视角来进行阅读分享。这些宝贵的建议也为与会教师今后的整本书的阅读教学指明了方向，促进教师对整本书阅读更为深刻的思考。这样的交流互动与深入探讨，让整本书的阅读之花绽放于会场，也随春风绽放在每一位师生的阅读心田。

　　童谣和儿歌是天上繁星，闪耀于孩子稚嫩的心灵；童谣和儿歌是盈盈风铃，响动在童年美好的回忆。生动活泼的童谣儿歌，串起了孩子们的金色童年，也帮助孩子们打开了阅读的大门。借助此次活动，希望大丰的孩子们在阅读中浸润文化的书香，沐浴阅读的恩泽，在阅读中汲取力量助力成长，从“阅读”到“悦读”，成为“腹有诗书气自华”的大丰学子！