“教而不研则浅，研而不教则空”。课题研究是教育科研的重要载体，是提高教师教育教学能力的有效途径，为进一步把握课题研究方向，使课题研究落到实处，2022年10月28日下午，由中山市教育教学研究室主办的“2022年广东省教育研究院中小学数学教学研究专项课题（中山市）开题报告活动”，在中山市实验小学隆重举行。                                                                                        　

　　本次开题活动采用“线上+线下”相结合的方式开展。广东省教育研究院党委委员、教学教材研究室曾令鹏主任，广东第二师范学院数学学院李样明院长，广东省教育研究院教学教材研究室小学数学教研员鲍银霞老师，中山市教育教学研究室小学教研员刘燕老师，以及中山市荣获“2022年广东省教育研究院中小学数学研究专项课题”立项的三个课题主持人及其所在单位领导、课题组成员代表出席参加本次活动。本次活动由中山市实验小学教务处肖振汉主任主持。   

　　活动伊始，荣获“2022年广东省教育研究院中小学数学研究专项课题”立项的三个课题主持人向大家宣读开题报告。中山市火炬开发区第五小学教务处刘林源副主任主持的《基于学生学习路径分析的小学数学结构化教学实践研究》，以学生学习路径分析为手段、工具，促进对小学数学教学结构化的研究，希望能更好地把结构化教学落实到每一节课中，提升学生的数学素养；中山市实验小学教师、中山市实验小学教育集团教务处罗引娣副主任主持的《基于核心素养导向下小学数学教师专业素养发展研究》，构建一个关于小学数学教师专业素养发展的架构，为教师的专业化发展寻找方向，为本校、集团化办学学校及省校本研修的兄弟学校探索教师专业素养的发展提供参考方向；中山市石岐中心小学梁丽文副校长主持的《在智能教学环境下提升小学生数学建模意识的实践研究》，将智能教学环境与小学生数学建模意识的提升建立起联系，提高教师综合素质，帮助学生更好更快地进行建模。

　　随后，与会领导、专家们认真聆听各主持人发言后，就课题的相关问题展开热烈讨论，他们充分肯定了各课题的选题、研究思路、前期准备，并就课题的研究重难点、课题界定、理论依据等进行了有效指导，提出了一系列切实可行的建议。李样明院长提出，要做有深度的研究，把每个步骤具体落实下去，还需要找准研究支点，把研究步骤、时间、成效等方面整合呈现，研究目标与研究内容必须相辅相成。鲍银霞老师指出，要规范开题报告的内容、注重表达的严谨性和实施的有效性，还从报告的整体框架、选题的定位、核心概念的界定、研究过程及具体操作方面对课题进行细致指导。曾令鹏主任强调，课题实施的过程中要注意做实，大量搜集与课题有关的文献去阅读、思考、提炼、升华，不断提高研究的质量，用研究者的眼光去审视我们课堂教学中出现的问题，在实践中不断去探索，不断反思和总结，养成随时随地搜集、整理资料的这种习惯，同时注意研究成果的运用和推广。

　　接着，各课题主持人所在单位领导陈肖影校长、何利副校长、周锦莲校长分别作表态性发言。 陈肖影校长表态：希望课题研究组在研究过程中不断提升自己的能力，本着求真务实、严肃认真的科学态度参与到研究工作当中，抓住机遇，乘势而上，保证课题研究顺利开展。何利副校长表态：感谢专家们精心细致的指导，学校会给予课题研究在人力、物力、财力上的保障支持，希望课题组老师好好消化专家提出的宝贵意见，进一步完善方案，重视课题研究，严格按照课题研究要求和进度安排做好每一项工作，力争取得优秀成果。周锦莲校长用三句话表态发言：第一，非常有必要做这个课题；第二，她对这个课题是充满信心的；第三，她会大力支持这个课题，并祝三个课题能够顺利结题以及取得良好科研成果。

　　最后，刘燕老师对本次活动作总结发言和为各课题主持人颁发了课题立项证书。刘老师感谢省教研院为小学数学老师搭建优质交流学习平台；感谢专家们的高屋建瓴为课题研究指明方向；感谢三位校级领导大力支持；希望对各课题组成员不负众望，扎扎实实做深、做好、做实课题研究。

　　通过本次会议，各课题组成员获得了许多宝贵的指导建议，对研究的课题有了更深层次的认识，进一步明确了课题研究的实施方法。相信在专家的引领下，在全体课题组老师的共同努力下，各课题的研究一定会取得圆满成功。